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1

Q1015302 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Segundo Vilhalva (2004), há dois tipos de educação para os surdos, a saber:
- a) Pedagogia tecnicista e pedagogia nova.
- b) Pedagogia surda e pedagogia oral-auditiva.
- c) Pedagogia construtivista e pedagogia tradicional.
- d) Pedagogia democrática e pedagogia montessoriana.
- e) Pedagogia dos conteúdos e pedagogia Waldorf.
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2

Q1015301 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Sobre a pedagogia surda, assinale a alternativa CORRETA
- a) Deve se viabilizar o aprendizado da língua portuguesa escrita como primeira língua.
- b) O aprendizado da Libras deve acontecer no ensino fundamental, quando a criança já estiver mais amadurecida.
- c) É interessante que a criança socialize com crianças ouvintes para juntas aprenderem o português.
- d) A presença do instrutor surdo não é necessária, quando o professor ouvinte souber, ao menos, o básico da Libras.
- e) É importante que a criança surda tenha oportunidade de interagir com surdos sinalizadores mais velhos.
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3

Q1015300 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
O processo de ensino para crianças surdas faz sentido se for significado por meio da língua de sinais brasileira, a língua usada na escola para aquisição das línguas, para aprender por meio dessa língua e para aprender sobre as línguas. A língua portuguesa será a segunda língua da criança surda, sendo significada pela criança na sua forma escrita com as suas funções sociais representadas no contexto brasileiro.
A perspectiva apresentada caracteriza o
- a) ensino de línguas para surdos.
- b) ensino de Libras na escola.
- c) uso social e exclusivo da língua portuguesa pela criança surda.
- d) contexto bilíngue da criança surda.
- e) ensino exclusivo em Libras.
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4

Q1015299 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
No dia 11 de setembro de 1880, houve uma votação na Itália, com 4 contra e 160 votos a favor de métodos orais na educação de surdos, e, a partir daí, a língua de sinais foi proibida oficialmente nas escolas, sob a alegação de que
- a) ela destruía a habilidade de oralização dos sujeitos surdos.
- b) ela era difícil de se aprender.
- c) os surdos precisavam aprender também a falar, além de sinalizar.
- d) não existiam métodos educacionais para o ensino da língua de sinais.
- e) os professores eram ouvintes e não sabiam língua de sinais.
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5

Q1015298 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Para a pesquisadora Karin Strobel (2009), a fase Revelação Cultural na história da educação de surdos caracteriza-se por ser uma(um)
- a) fase na qual os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
- b) fase para o renascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.
- c) fase de isolamento da comunidade surda, havendo evidências de que havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
- d) período em que se defende a utilização de inúmeros recursos linguísticos, tais como a língua de sinais, linguagem oral, códigos manuais, privilegiando a comunicação e a interação entre as línguas orais e sinalizadas.
- e) período de isolamento da comunidade surda em consequência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos; nessa fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
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Q1015297 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Com relação ao que incumbe ao poder público sobre o Direito à Educação, disposto na Lei 13.146/2015, analise as afirmativas abaixo e coloque (V) nas Verdadeiras e (F) nas Falsas.

( ) Incentivar adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, econômicos, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência.

( ) Promover formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.

( ) Implementar oferta de educação bilíngue; em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
- a) F – F – V
- b) V – F – V
- c) V – F – F
- d) F – V – V
- e) V – V – F
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7

Q1015296 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
A definição de Libras apresentada consta na(no)
- a) Lei 13.146, de 2015.
- b) Decreto 5.626, de 2005.
- c) Resolução CNE/CEB nº 04, de 2009.
- d) Declaração de Salamanca.
- e) Lei 10.436, de 2002.
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8

Q1015295 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser, segundo o Decreto nº 5.626/2005, realizada
- a) por organizações da sociedade civil representativa da comunidade surda
- b) por cursos de formação continuada, promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação.
- c) em curso de Pedagogia ou curso normal superior e médio.
- d) em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
- e) em cursos de educação profissional.
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Q1015294 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
As Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, instituídas pela Resolução nº 4/2009, definem as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado. Sobre a função que NÃO consta na referida Resolução, assinale a alternativa CORRETA.
- a) Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
- b) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
- c) Ensinar e usar a tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
- d) Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
- e) Estabelecer a diagnose e avaliação do histórico ocupacional de pessoas, famílias, grupos e comunidades por meio da interpretação do desempenho dos papéis sociais contextualizados.
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10

Q1015293 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
De acordo com a Declaração de Salamanca, em sua Linha de Ação em nível nacional, está disposta a seguinte orientação:
- a) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas
- b) Devido às necessidades particulares de comunicação dos surdos e das pessoas surdas/cegas, a educação deles pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou classes especiais e unidades em escolas regulares.
- c) A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
- d) Para a implementação da inclusão, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.
- e) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.
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Q1015277 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
A “flexibilidade da ordem da frase” na Língua Brasileira de Sinais está relacionada ao seguinte mecanismo gramatical:
- a) da topicalização
- b) da ordem básica da frase
- c) das construções em foco
- d) da concordância agramatical
- e) da apontação
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12

Q1015276 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
Um tipo de processo morfológico bastante comum na Língua Brasileira de Sinais é aquele que deriva nomes de verbos e vice-versa. Observa-se que a Libras pode derivar nomes de verbos pela mudança do seguinte parâmetro:
- a) configuração e mão
- b) ponto de articulação
- c) orientação
- d) movimento
- e) expressões não manuais
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13

Q1015275 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
São categorias do parâmetro movimento na Língua Brasileira de Sinais:
- a) Progressivo, repetitivo, progressivo, reto
- b) Tipo, direcionalidade, maneira, frequência
- c) Rotativo, retardado, contínuo, direcional
- d) Acelerado, simples, refrativo, pronação
- e) Retrógrado, espacial, específico, supinação
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14

Q1015274 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
Para transcrição da Libras, alguns recursos gráficos são utilizados. As marcas não manuais são indicadas sempre que possível, quando associadas aos sinais manuais através de letras iniciais de marcação não-manual (por exemplo, ‘mc’ para o movimento da cabeça) que aparece entre
- a) “ ” aspas.
- b) ( ) parênteses.
- c) < > desigualdade (maior que/menor que).
- d) { }chaves.
- e) [ ] colchetes.
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Q1015273 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
São considerados modelos de processamento no ato da tradução e interpretação:
- a) cognitivo, interativo, interpretativo
- b) comunicativo, social, imperativo
- c) sociolinguístico, processual, bimodal
- d) bilíngue, lexical, intermodal
- e) bicultural, interlingual, sintático
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Q1015272 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
De acordo com o Código de Ética, o intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para
- a) mediar as discussões propostas pelo professor na sala de aula.
- b) substituir o professor em momentos de explicação dos conteúdos escolares.
- c) fiscalizar os alunos nos momentos de aplicação das provas.
- d) ajudar os alunos na realização das atividades propostas.
- e) intermediar as relações entre os professores e os alunos, colegas surdos e ouvintes.
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Q1015271 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
O Código de Ética do intérprete de Libras/língua portuguesa é um instrumento que
- a) institui plano de cargos e carreira.
- b) regulamenta a profissão.
- c) orienta o profissional em sua atuação.
- d) orienta a formação profissional.
- e) define a tabela de honorário.
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Q1015270 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
O ensino da língua oficial da sociedade majoritária para educação bilíngue para surdos deve envolver metodologias
- a) de ensino de segunda língua.
- b) de memorização de palavras.
- c) de abordagem dedutiva.
- d) de ensino das regras gramaticais.
- e) de ensino de língua materna.
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Q1015269 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
É reconhecido oficialmente como primeiro professor de surdos da história, por ter ensinado nobres surdos a ler, a escrever e a contar, com o apoio de gestos utilizados em alguns mosteiros, como resultado da regra de silêncio ali imposta, no século XVI:
- a) Charles Michel de L’Epée
- b) Pedro Ponce de León
- c) Juan Pablo Bonet
- d) Girolamo Cardano
- e) Johan Conrad Ammon
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Q1015268 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Bom Conselho PE • Professor Tradutor e Intérprete de Libras • 2022
Qual Lei regulamenta a profissão de tradutor/intérprete de Língua Brasileira de Sinais – Libras?
- a) 12.276, de 30 de junho de 2010
- b) 13.378, de 30 de dezembro de 2010
- c) 12.335, de 22 de setembro de 2010
- d) 12.190, de 13 de janeiro de 2010
- e) 12.319, de 01 de setembro de 2010
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