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Q1081268 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • Instituto Darwin • SME do Recife PE • Agente Administrativo Escolar • 2024
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Federal nº 13.146/2015), considera-se barreiras arquitetônicas as existentes em
- a) espaços públicos ou de uso coletivo.
- b) vias e espaços públicos e privados.
- c) edifícios públicos e privados.
- d) meios de transporte coletivo.
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2

Q1076841 • Informática • Planilhas Eletrônicas • Unesc • Prefeitura de Maracajá SC • Agente Administrativo Escolar • 2025
No pacote Microsoft Office, cada programa é voltado para diferentes tipos de tarefas. Sobre as funcionalidades do Word, Excel e PowerPoint, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
- a) O Microsoft Excel é adequado para a criação de planilhas eletrônicas, realização de cálculos e geração de gráficos.
- b) Todos os programas do pacote Microsoft Office têm as mesmas funções, diferindo apenas na interface visual.
- c) O Microsoft PowerPoint é utilizado principalmente para a edição de textos longos e formatados, como relatórios e artigos.
- d) O Microsoft Word é utilizado exclusivamente para criar apresentações com animações e transições de slides.
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3

Q1066735 • Administração Pública • Comunicação Na Administração Pública • IV UFG • Prefeitura de Itumbiara GO • Agente Administrativo Escolar • 2025
Leia o caso a seguir.
O agente administrativo escolar, ao distribuir materiais de consumo nas salas de aula, percebe que uma professora está enfrentando dificuldades para estabelecer vínculos afetivos com um grupo de crianças, que demonstram resistência em participar das atividades.
No contexto das atividades de suporte administrativo em uma escola municipal, o agente administrativo escolar desempenha um papel importante no funcionamento da instituição, contribuindo indiretamente para o ambiente escolar e o bem-estar das crianças. Considerando que a afetividade e a construção de vínculos são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças na Educação Infantil, o agente administrativo escolar deverá
- a) ignorar a situação, pois a construção de vínculos afetivos é responsabilidade exclusiva da professora.
- b) intervir diretamente na sala de aula, assumindo o papel da professora para resolver o problema.
- c) comunicar à gestão escolar a observação feita, sugerindo a realização de atividades ou formações que possam auxiliar a professora no fortalecimento dos vínculos com as crianças.
- d) criticar a professora para a gestão escolar, detalhando sua dificuldade em lidar com as crianças.
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