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Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil

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1

Q1116231 • Noções de Informática • Editor de Textos • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Usando o MS-Word 2016, em sua configuração padrão, um usuário criou um novo documento vazio, e executou as ações a seguir, na ordem especificada.
Digitou Parágrafo1.
Acionou Centralizar.
Apertou Enter.
Digitou Parágrafo2.
Acionou Alinhar à direita.
Apertou Enter.
Digitou Parágrafo3.
Apertou Enter.
Digitou Parágrafo4.
Apertou Enter.
Acionou Alinhar à Esquerda.
Após todas as ações especificadas, o número de parágrafos alinhados à direita é:
- a) 1
- b) 2
- c) 3
- d) 4
- e) 5
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2

Q1106240 • Pedagogia • Legislação da Educação • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
De acordo com as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), em seu artigo 11, os Municípios terão a incumbência, dentre outras, de
- a) exercer ação centralizadora em relação às suas escolas.
- b) autorizar e supervisionar os estabelecimentos de ensino estaduais.
- c) organizar e manter os órgãos e instituições de ensino federais.
- d) baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
- e) oferecer a educação infantil até o ensino superior.
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3

Q1106239 • Pedagogia • Políticas Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
O meio pelo qual todos os segmentos que compõem o processo educativo participam da definição dos rumos que a escola deve imprimir à educação de maneira a efetivar essas decisões, num processo contínuo de avaliação de suas ações, denomina-se, segundo o Profuncionário (Caderno 11):
- a) projeto político pedagógico.
- b) gestão democrática.
- c) proposta curricular.
- d) reunião pedagógica.
- e) colegiado docente.
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4

Q1106238 • Pedagogia • Legislação da Educação • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Conforme as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), em seu artigo 22, são objetivos precípuos da educação básica
- a) a alfabetização parcial e a formação de leitores.
- b) a alfabetização parcial e a formação de escritores.
- c) a alfabetização plena e a formação de leitores.
- d) o letramento pleno e a formação de escritores.
- e) o letramento parcial e a formação de leitores e escritores.
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5

Q1106237 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
As crianças necessitam ser ouvidas nas suas diversas linguagens no que tange à reconstituição dos espaços e propostas educacionais, assim como necessitam participar ativamente dessa reconstituição, como sujeitos ativos e como construtores das culturas. Nesse sentido, é preponderante que os profissionais que atuam na formação das crianças
- a) estimulem a construção do conhecimento das crianças por meio da microparticipação em todas as atividades lúdicas e recreativas.
- b) incentivem as crianças a abandonar os conceitos adquiridos em casa, pela família, substituindo-os pelos conceitos escolares que são mais importantes.
- c) conheçam e levem em conta os conhecimentos prévios que as crianças trazem para a escola em todos os momentos de aprendizagem.
- d) estabeleçam com as crianças canais de comunicação direta por meio de whatsapp e e-mail.
- e) encontrem formas de fragmentar os conteúdos curriculares para melhor apreensão do conhecimento.
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6

Q1106236 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Toda prática profissional deve ser fruto de __________ para que o profissional possa se ver na ação e avaliar suas atitudes e posturas. Com isso, um ciclo reflexivo se fecha e é possível relacionar as estratégias de atuação às necessidades da instituição escolar.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a lacuna do trecho.
- a) orientação, acomodação e investigação
- b) observação, registro e pesquisa
- c) diálogo, passividade e perspicácia
- d) esperteza, ambição e trabalho
- e) atitude, amizade e provocação
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7

Q1106235 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Para que todos os espaços sejam inclusivos e que a diversidade se constitua não apenas como um valor, mas também como uma oportunidade de desenvolvimento de crianças e jovens em suas diversas dimensões, é necessário reconhecer e abolir as barreiras
- a) atitudinais, conjunturais, arquitetônicas, políticas.
- b) arquitetônicas, culturais, afetivas, patrimoniais.
- c) políticas, afetivas, conjunturais, estruturais.
- d) culturais, patrimoniais, políticas, culturais.
- e) arquitetônicas, políticas, culturais, atitudinais.
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8

Q1106234 • Pedagogia • Educação Infantil • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Simone é agente de desenvolvimento infanto-juvenil e acredita que o desenvolvimento integral na infância depende tanto dos cuidados que envolvem a dimensão afetiva e os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados. As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.
Essa concepção de Simone está
- a) totalmente correta.
- b) totalmente incorreta.
- c) parcialmente correta, pois o desenvolvimento integral na infância depende dos cuidados que envolvem os aspectos biológicos do corpo, apenas.
- d) parcialmente correta, pois o desenvolvimento integral na infância não depende dos cuidados que envolvem a dimensão afetiva.
- e) parcialmente correta, pois o desenvolvimento integral não sofre nenhuma influência de crenças e valores relacionados à saúde.
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9

Q1106233 • Pedagogia • Educação Infantil • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Para que o desenvolvimento integral da criança ocorra, é importante que
- a) todos os espaços da escola sejam divididos por paredes ou tapumes para garantir ambientes silenciosos, possíveis de oferecer uma aprendizagem efetiva a todos os alunos.
- b) as unidades escolares organizem a jornada da educação infantil em período integral, sendo 4 horas de manhã e 4 horas à tarde, para garantir aprendizagem de qualidade.
- c) todos os espaços escolares sejam integrados de forma planejada, para assegurar interações significativas que garantam o aprendizado e o desenvolvimento de todos os alunos.
- d) a parte externa das escolas seja totalmente coberta para que os alunos possam correr, pular, brincar, sem que o sol e a chuva atrapalhem as atividades pedagógicas.
- e) todas as turmas da escola tenham os mesmos horários para o lanche e/ou merenda e que estes sejam realizados no mesmo recinto para maior integração entre os alunos.
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10

Q1106232 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Segundo o Profuncionário (Caderno 11) historicamente, a escola teve diversas funções. Atualmente, podemos afirmar que essa instituição tem uma ____________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho.
- a) dupla função: política e pedagógica
- b) dupla função: econômica e pedagógica
- c) tripla função: pedagógica, social e econômica
- d) tripla função: política, pedagógica e econômica
- e) quádrupla função: cultural, política, pedagógica e econômica
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