Questões de Concursos Atendente de Classe

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1Q1073906 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A respeito das ambiguidades entre as propostas da Escola Tradicional e da Escola Nova, assinale a alternativa que expressa corretamente a tensão central entre os dois modelos pedagógicos:

✂️ a) A Escola Nova rejeita o protagonismo do aluno, valorizando exclusivamente a memorização de conteúdos e o ensino direto, enquanto a Escola Tradicional defende o desenvolvimento integral com base em experiências do cotidiano.
✂️ b) Ambas as propostas convergem ao adotar o currículo rígido e fragmentado como ponto de partida para o ensino, embora com ênfases metodológicas distintas.
✂️ c) A Escola Tradicional, por ser historicamente mais recente, incorporou inovações pedagógicas da Escola Nova, como o trabalho com projetos e a flexibilização curricular. d) A principal ambiguidade entre os dois modelos está na recusa mútua da figura do professor como mediador, optando ambos por práticas pedagógicas centradas na autonomia plena do aluno.
✂️ d) A principal ambiguidade entre os dois modelos está na recusa mútua da figura do professor como mediador, optando ambos por práticas pedagógicas centradas na autonomia plena do aluno.
✂️ e) A Escola Nova, embora critique os métodos rígidos da Escola Tradicional, reproduz certas estruturas hierárquicas e curriculares, ao mesmo tempo em que propõe a centralidade do aluno e a valorização de aspectos psicobiológicos no processo de aprendizagem.

2Q1073897 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), por meio da inclusão do Art. 2º-A, passou a reconhecer oficialmente um símbolo nacional de identificação voltado para um grupo específico de pessoas com deficiência. Com base nesse dispositivo legal e em seus desdobramentos sociais, assinale a alternativa correta:

✂️ a) O cordão com desenhos de girassóis foi instituído como símbolo exclusivo de identificação para pessoas com deficiência visual total, garantindo-lhes prioridade em atendimentos e deslocamentos.
✂️ b) O uso do cordão de girassol visa identificar qualquer pessoa com deficiência física aparente, sendo obrigatório para o acesso a serviços públicos.
✂️ c) O cordão de fita com desenhos de girassóis foi instituído como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas, como transtornos neurológicos e condições não visíveis, com o objetivo de ampliar a compreensão e o respeito à sua condição.
✂️ d) O uso do cordão de girassol é restrito ao ambiente escolar e deve ser validado mediante laudo médico, conforme previsto nos regulamentos do Ministério da Educação.
✂️ e) O símbolo do girassol identifica pessoas com deficiência auditiva severa que utilizam aparelhos auditivos não visíveis, mas sua adoção depende de regulamentação estadual específica.

3Q1073898 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

O processo de elaboração de um plano de aula deve estabelecer coerência entre objetivos, métodos e formas de avaliação. Considerando essa articulação, é correto afirmar que:

✂️ a) Os objetivos devem ser definidos logo após a escolha dos recursos didáticos, a fim de garantir praticidade e otimização do tempo de aula.
✂️ b) A avaliação deve ser construída de forma autônoma, sem ligação direta com os objetivos, permitindo maior espontaneidade no processo.
✂️ c) Os objetivos de aprendizagem orientam tanto a seleção dos conteúdos quanto os instrumentos avaliativos, e devem estar claros e mensuráveis.
✂️ d) A etapa da avaliação precede a definição dos objetivos, pois permite diagnosticar previamente os conteúdos que serão ensinados.
✂️ e) O planejamento de aula eficiente dispensa objetivos, desde que o professor tenha domínio sobre o conteúdo e experiência docente.

4Q1073905 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

No contexto do Movimento da Escola Nova, qual das alternativas expressa com mais precisão a contribuição pedagógica de Ovide Decroly?

✂️ a) Valorização da memorização de conteúdos como forma de consolidar o aprendizado lógico-formal, com foco na disciplina e na repetição.
✂️ b) Defesa de uma escola voltada para o desenvolvimento integral do aluno, priorizando a aprendizagem significativa e contextualizada, com participação ativa do educando.
✂️ c) Centralidade do professor como figura transmissora do saber e defensor da autoridade na sala de aula.
✂️ d) Ênfase na padronização curricular e na avaliação classificatória como elementos essenciais da organização escolar.
✂️ e) Apoio à fragmentação do ensino por disciplinas estanques, com pouca articulação entre teoria e prática.

6Q1073895 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Em seu trabalho sobre inclusão, Mantoan discute as formas como a exclusão escolar se manifesta, destacando a ignorância do aluno em relação aos padrões de cientificidade do saber escolar. A partir dessa reflexão, é possível afirmar que:

✂️ a) A exclusão escolar ocorre unicamente por falta de preparo docente, sendo a ignorância do aluno um fator secundário no processo de marginalização pedagógica.
✂️ b) A exclusão escolar se restringe aos alunos com deficiência, visto que os padrões de cientificidade escolar não são pensados para esse público.
✂️ c) A exclusão escolar está relacionada à incapacidade do aluno de assimilar o conteúdo, o que justifica a sua separação em classes de reforço ou instituições especializadas.
✂️ d) A exclusão escolar se manifesta de modo sutil e estrutural, quando os alunos que não dominam os códigos acadêmicos e científicos da escola são desvalorizados ou considerados incapazes de aprender.
✂️ e) A superação da exclusão escolar depende exclusivamente da adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual severa, sendo irrelevante nos demais casos.

7Q1073908 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A pedagogia de Freinet destaca-se pela valorização do trabalho e da expressão livre dos alunos. Com base nessa abordagem, assinale a alternativa correta:

✂️ a) Freinet propôs uma pedagogia centrada na memorização de conteúdos e na disciplina rígida como forma de garantir a eficácia do ensino.
✂️ b) Sua metodologia defendia o uso exclusivo de materiais didáticos oficiais e padronizados, evitando produções dos próprios alunos.
✂️ c) A técnica do "texto livre" era vista como prejudicial ao desenvolvimento linguístico, pois afastava os alunos das normas gramaticais.
✂️ d) Freinet defendia uma pedagogia ativa, baseada na cooperação, na experimentação e na vivência do trabalho como elemento formador.
✂️ e) Em sua proposta, o professor deveria atuar como autoridade central, regulando rigorosamente o ritmo da turma e os temas de estudo.

9Q1073901 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Em relação à concepção de avaliação da aprendizagem segundo a proposta de Ralph Tyler, assinale a alternativa que expressa corretamente sua principal característica:

✂️ a) Propunha a avaliação da aprendizagem como recurso subsidiário para a obtenção de resultados bem sucedidos na aprendizagem escolar.
✂️ b) Defendia a avaliação como um processo dialógico e emancipador, centrado no reconhecimento das potencialidades individuais dos alunos e na superação das desigualdades, conforme propõe Paulo Freire.
✂️ c) Enfatizava a avaliação como uma construção coletiva e contextualizada, em que o erro é considerado parte fundamental do processo de aprendizagem, conforme as ideias de Perrenoud.
✂️ d) Considerava a avaliação uma ação formativa, contínua e reflexiva, integrada ao planejamento e à mediação pedagógica, como propõe Cipriano Carlos Luckesi.
✂️ e) Entendia a avaliação como um meio para desconstruir as relações de poder presentes no espaço escolar, rompendo com as lógicas tradicionais de controle e exclusão, segundo a perspectiva crítica de Sacristán.

10Q1073902 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Segundo Cipriano Carlos Luckesi, a análise dos resultados insatisfatórios no processo de ensino-aprendizagem deve levar o educador a refletir criticamente sobre:

✂️ a) A eficácia das punições aplicadas ao aluno, considerando que a disciplina é essencial para o sucesso acadêmico.
✂️ b) O rendimento da turma em comparação a outras, como forma de mensurar o padrão de qualidade do ensino ofertado.
✂️ c) A existência de fatores externos, como a indisciplina ou a falta de interesse dos estudantes, que geralmente justificam o fracasso escolar.
✂️ d) A prática avaliativa adotada, que pode estar baseada em instrumentos inadequados ou desconsiderar as reais necessidades e dificuldades dos educandos.
✂️ e) A validade do currículo adotado pela escola, visto que ele, por si só, garante o sucesso pedagógico quando bem estruturado.

12Q1073910 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A pedagogia de Paulo Freire tem como fundamento o diálogo e a consciência crítica. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta:

✂️ a) A função da escola é transmitir conteúdos prontos, preparando o aluno para ser obediente e funcional no sistema social vigente.
✂️ b) A alfabetização deve ser técnica e neutra, sem vínculo com a realidade dos alunos, para garantir imparcialidade pedagógica.
✂️ c) O educador deve assumir o papel de sujeito do saber, enquanto os alunos são receptores passivos da informação.
✂️ d) O processo educativo é um ato político e libertador, em que educador e educando constroem juntos o conhecimento, em diálogo com a realidade.
✂️ e) A educação deve evitar temas da realidade social dos alunos para não comprometer a autoridade docente nem politizar a escola.

13Q1073893 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, estabelece diretrizes fundamentais para assegurar o direito à educação de forma inclusiva e equitativa em todos os níveis e modalidades de ensino. Com base no disposto no Art. 27 da referida Lei, assinale a alternativa que expressa corretamente seu conteúdo:

✂️ a) A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundosuas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
✂️ b) A educação da pessoa com deficiência deve ser promovida prioritariamente por instituições especializadas, voltadas para o atendimento clínico-pedagógico individualizado, com foco no desenvolvimento cognitivo e motor, sendo o ensino regular uma alternativa complementar e opcional.
✂️ c) O acesso das pessoas com deficiência ao sistema educacional será garantido mediante apresentação de laudo médico atualizado que comprove a natureza e o grau da deficiência, cabendo às instituições de ensino estabelecer critérios para adaptação curricular conforme sua disponibilidade de recursos.
✂️ d) A Lei assegura a matrícula da pessoa com deficiência em escolas regulares, desde que sua presença não represente prejuízo ao rendimento pedagógico da turma ou à gestão da sala de aula, sendo facultada às escolas a indicação de transferência para ambientes mais adequados quando julgar necessário.
✂️ e) De acordo com o Estatuto, a inclusão escolar deve ocorrer preferencialmente nas etapas da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, não sendo obrigatória a oferta de acessibilidade e apoio especializado no ensino superior e na educação profissional, salvo nos casos de excepcional desempenho acadêmico comprovado.

14Q1073900 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A partir da perspectiva da tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, segundo José Carlos Libâneo, analise as alternativas a seguir e assinale a que melhor expressa o papel da escola e do conteúdo no processo de ensino-aprendizagem:

✂️ a) A escola deve priorizar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em detrimento dos conteúdos escolares, já que o conhecimento pode ser adquirido naturalmente.
✂️ b) O ensino deve se concentrar na preparação do aluno para o mercado de trabalho por meio da repetição mecânica e da memorização de conteúdos tradicionais.
✂️ c) A escola tem como função central difundir conteúdos escolares relevantes, tratados de forma viva e concreta, articulados às realidades sociais dos educandos.
✂️ d) A função da escola deve se limitar ao acolhimento das vivências pessoais dos alunos, promovendo um espaço livre de conflitos e de exigências cognitivas.
✂️ e) O processo de ensino deve priorizar a neutralidade dos conteúdos escolares, evitando que sejam influenciados por contextos políticos e sociais.

15Q1073907 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A proposta pedagógica de Maria Montessori reformula a atuação tradicional do professor em sala de aula. De acordo com os fundamentos desse método, qual é o papel do educador no processo de ensino-aprendizagem?

✂️ a) Atuar como principal fonte de conhecimento, conduzindo a turma de forma homogênea e assegurando que todos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.
✂️ b) Promover aulas expositivas e avaliações padronizadas, garantindo o cumprimento do currículo nacional em todos os níveis.
✂️ c) Dirigir as atividades da criança com base em conteúdos pré-definidos, limitando a autonomia em prol da disciplina e do rendimento escolar.
✂️ d) Facilitar o aprendizado por meio da organização de um ambiente preparado, acompanhando cada criança individualmente com um olhar técnico e científico.
✂️ e) Estimular a competição entre os alunos como forma de desenvolver habilidades cognitivas e afetivas, promovendo o mérito individual.

16Q1073909 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento do indivíduo ocorre por meio da interação social e da mediação cultural. Nesse sentido, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é:

✂️ a) O estágio no qual a criança aprende apenas por repetição e imitação de comportamentos observados nos adultos.
✂️ b) A diferença entre o desempenho atual da criança e o nível que ela pode alcançar com a ajuda de um adulto ou de um par mais experiente.
✂️ c) Um momento fixo do desenvolvimento cognitivo em que a criança internaliza normas sociais de forma automática.
✂️ d) Um conjunto de habilidades adquiridas de forma espontânea e natural, sem necessidade de intervenção educativa.
✂️ e) O espaço entre o ensino formal e a aprendizagem informal, onde o desenvolvimento depende apenas da maturação biológica.

17Q1073899 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Com base na obra de José Carlos Libâneo - Democratização da escola pública e pedagogia críticas, assinale a alternativa que melhor expressa uma crítica à tendência liberal renovada não diretiva, no que diz respeito à função da escola e à formação do aluno:

✂️ a) Valoriza a atuação do professor como mediador do conhecimento histórico e cultural, promovendo a formação crítica e política do estudante.
✂️ b) Prioriza a transmissão sistemática dos conteúdos escolares e a disciplina rígida como meio de formar indivíduos produtivos.
✂️ c) Considera o desenvolvimento das capacidades cognitivas do aluno como resultado exclusivo da repetição e da memorização de conteúdos.
✂️ d) Dá ênfase à formação de atitudes individuais e aspectos psicológicos do aluno, deixando em segundo plano osconteúdos pedagógicos e as condições sociais do processo educativo.
✂️ e) Assume o compromisso com a transformação social por meio da práxis educativa, pautada na problematização da realidade e na emancipação do educando.

18Q1073903 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

No contexto do ensino da literatura, qual das alternativas melhor representa uma abordagem que promove o empoderamento dos sujeitos por meio da linguagem?

✂️ a) Trabalhar exclusivamente com os clássicos literários, garantindo a manutenção dos valores culturais consolidados.
✂️ b) Enfatizar a memorização de regras gramaticais para garantir o domínio técnico da língua portuguesa.
✂️ c) Propor atividades de leitura e escrita que permitam aos estudantes confrontar normas sociais cristalizadas, expressar-se criticamente e produzir sentidos próprios a partir da experiência literária.
✂️ d) Utilizar textos literários apenas como forma de desenvolver habilidades interpretativas voltadas para avaliações externas padronizadas.
✂️ e) Priorizar o ensino da literatura como meio de reproduzir os modelos linguísticos e estéticos considerados corretos pela tradição escolar.

19Q1073904 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Nas últimas décadas, diversas críticas têm sido feitas à relação entre escola e alfabetização. As promessas de transformação social por meio da escolarização nem sempre se concretizam, o que tem gerado um movimento de revisão das expectativas atribuídas à escola. Com base nessa perspectiva crítica, assinale a alternativa que melhor expressa uma compreensão atual sobre os desafios da alfabetização escolar:

✂️ a) O insucesso da escola em alfabetizar está exclusivamente ligado ao uso de métodos tradicionais, que não acompanham os avanços das ciências cognitivas.
✂️ b) A persistência de baixos índices de alfabetização se deve, em grande parte, à ausência de preparo técnico dos professores nos anos iniciais.
✂️ c) A alfabetização é uma responsabilidade primária da família, e o fracasso escolar nesse campo decorre da transferência indevida dessa função para a escola.
✂️ d) O fracasso na alfabetização escolar é recente e resulta da perda da autoridade pedagógica do professor frente às novas tecnologias.
✂️ e) As dificuldades da escola em cumprir sua tarefa de alfabetizar decorrem de fatores múltiplos — como método, aluno, professor, sistema escolar, contexto social e políticas públicas — e não devem ser atribuídas a um único elemento isolado.

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