Questões de Concursos

a) EL@ BONIT@

b) ELX BONITX

c) EL# BONIT#

d) ELA BONITA

e) EL* É BONIT*

a) Instituto Nacional de Cegos e Surdos (INCS).

b) Instituto Imperial para Deficientes Auditivos (IIDA).

c) Instituto Educacional para Deficientes Auditivos (IEDA).

d) Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

a) CORES, ANIMAIS, TREINAR, CASA.

b) ÁGUA, MARROM, JACARÉ, AZUL.

c) FELIZ, BRINCAR, CASA, BORBOLETA.

d) FUTEBOL, PAI, CORAGEM, ANDAR.

e) CACHORRO, BONITO, AJUDAR, ALEGRE.

a) Configuração de Mãos; Locação (ou Ponto de Articulação); Movimento. Orientação/Direcionalidade. Expressões faciais (ou Marcadores não Manuais).

b) Configuração de Mãos. Locação. Marcadores não Manuais (MNM). Fonologia. Expressões faciais.

c) Configuração de Mãos Movimento; Locação; Orientação. Expressões faciais.

d) Configuração de Mãos. Orientação. Ponto de Articulação. Locação. Expressões faciais. Morfologia.

e) Configuração de Mãos. Locação. Expressões faciais. Sintaxe. Movimento.

a) SÁBADO/APRENDER; ROXO/MARROM; ACUSAR/ADMIRAR.

b) PAI/MÃE; FILHO/FILHA; TIO/TIA.

c) AZUL/AMARELO; BRANCO/PRETO; ALUNO/PROFESSOR.

d) RIO DE JANEIRO/SÃO PAULO; CAPITAL/CURITIBA; PRAIA/SANTOS.

e) AZAR/DESCULPAR; TRISTE/ALEGRE; BONITO/FEIO.

a) 10.436; 5.626; 12.319.

b) 10.436; 5.629; 13.219.

c) 5.626; 10.346; 13.319.

d) 10.436; 5.626; 12.913.

e) 5.646; 10.346; 13.319.

a) O professor ouvinte deve ensinar os conteúdos aos alunos ouvintes e o TILS deve ensinar aos surdos.

b) Nos Conselhos de Classe, a opinião do TILS, em relação ao aluno surdo, sempre deve prevalecer, uma vez que ele é o professor e responsável por este aluno.

c) Quando o TILS não conseguir encontrar um sinal relacionado ao conteúdo que está interpretando, ele pode criar os sinais e depois difundi-los na comunidade surda.

d) O ideal é que professor e TILS discutam sobre os conteúdos, estratégias e avaliações direcionadas aos alunos surdos.

e) Uma vez que o TILS já apresenta fluência na Libras, não se torna mais necessário o seu envolvimento com a comunidade surda, apenas com a escolaridade dos surdos.

a) Confiabilidade. Respeito. Discrição. Distância profissional. Fidelidade.

b) Discrição. Fluência. Distância profissional. Fidelidade. Respeito.

c) Amizade. Bom senso. Agilidade. Fluência. Distância profissional.

d) Bom senso. Agilidade. Confiança. Fidelidade. Discrição.

e) Confiabilidade. Imparcialidade. Discrição. Distância profissional. Fidelidade.

a) Educação Especial em Escolas Especiais.

b) Educação Bilíngue em Escolas Bilíngues.

c) Educação Tradicional em Escolas Tradicionais.

d) Educação Inclusiva em Escolas Inclusivas.

e) Educação Bilíngue em APAEs.

a) Língua de sinais. Associação de Surdos. Pedagogia Surda. Tradutor/Intérprete de Língua de Sinais (TILS). Identidades Surdas.

b) Língua de sinais. Igreja. Legislação. Feijoada. Bilinguismo.

c) Língua de sinais. Carnaval. Viagens. Histórias. Músicas.

d) Língua de sinais. Encontros. Legislação. Futebol. Tecnologia.

e) Língua de sinais. Legislação. Comunicação Total. Língua Portuguesa. Dança.

a) BILÍNGUE.

b) ORALISTA.

c) TRADICIONAL.

d) PEDAGOGIA SURDA.

e) COMUNICAÇAO TOTAL.

a) ESTUDAR, TRABALHAR, AVISAR.

b) RESPONDER, FALAR, PERGUNTAR.

c) AVISAR, VIAJAR, TER.

d) SABER, RESPONDER, GOSTAR.

e) CONHECER, GOSTAR, TRABALHAR.

a) Os surdos tinham uma vida totalmente normal. Eram assistidos pela sociedade e se comunicavam por meio da língua de sinais fluentemente.

b) Os surdos frequentavam as mesmas escolas que os alunos ouvintes, entretanto algumas famílias ricas preferiam trazer os educadores para trabalhar em casa com seus filhos surdos.

c) Não havia nenhum tipo de preocupação com a vida física, psíquica, moral, social ou educacional dos surdos ou com as pessoas que apresentavam qualquer tipo de deficiência. A única preocupação era a de exterminar essas pessoas, uma vez que elas representavam risco de “contaminação” e um “fardo” à sociedade com suas “anomalias”.

d) A sociedade apresentava uma preocupação excessiva com os surdos, visto que eles não conseguiam se comunicar e não havia quem os ensinasse a língua de sinais.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.