Questões de Concursos Especialista em Desenvolvimento Social Psicólogo

A Psicologia Social estuda o comportamento dos indivíduos em suas relações sociais. E o papel do psicólogo é de fundamental importância, pois faz o uso de seus conhecimentos para poder intervir nos sistemas, contribuindo pela busca de melhores condições às comunidades e seus membros. A respeito da Psicologia Social, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Com a capacidade de articulação interdisciplinar e na perspectiva de uma teoria psicológica contextualizada a questões de relevância social, como o resgate da cidadania e a exclusão social, o psicólogo não será meramente um especialista em saúde mental, e sim, um profissional importante na soma de esforços pela prevenção e promoção da saúde através do enfoque do restabelecimento do bem estar da comunidade (Benevides, 2005; Camargo-Borges; Cardoso, 2005; Dimenstein, 1998; Dimenstein, 2000; Dimenstein 2001; Duràn-Gonzales; Hernandez-Rincon; Becerra-Apontes, 1995; Spink, 2003; Traverso-Yépez, 2001). II. Segundo escrevem Stralen (2005, p. 93) e Álvaro e Garrido (2006), a Psicologia Social é uma disciplina que se constitui no espaço de interseção entre a Psicologia e Sociologia. III. Na atualidade a Psicologia Social deve apresentar viés individualista. IV. Psicologia Social é uma ciência básica e neutra, a ela cabe descobrir as relações estáveis entre variáveis psicossociais a fim de possibilitar ao tecnólogo social a solução dos problemas sociais de forma consciente e não improvisada” (Rodrigues, 1986, apud Sawaia, 2002).

A legislação brasileira preconiza que toda criança e adolescente têm direito a uma família, cujos vínculos devem ser protegidos pelo Estado e pela sociedade. Sobre o que deve ser priorizado, diante da vulnerabilidade social ou pessoal, da fragilização familiar, como estratégias de apoio ou de intervenção no atendimento à família, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Ações que visem refazer os vínculos originais ou estimular a formação deles (se não existem), fortalecer esse núcleo, aliando apoio socioeconômico à elaboração de novas formas de interação e de acesso aos bens e serviços públicos. II. Ações que visem desfazer os vínculos originais e não estimular a formação deles (se não existem), não fortalecer esse núcleo, aliando apoio socioeconômico à elaboração de novas formas de interação e de acesso aos bens e serviços públicos. III. Ações que visem refazer os vínculos, fortalecer esse núcleo, mas sem o compromisso de aliar apoio socioeconômico à elaboração de novas formas de interação e de acesso aos bens e serviços públicos.

Investigadores têm reconhecido a importância das influências familiares na escolarização. A investigação de inúmeras variáveis vem documentando associações positivas entre status socioeconômico e educacional dos pais e o desempenho escolar da criança (Stevenson & Baker, 1987). Há estudos sobre os diferentes efeitos acerca dos múltiplos motivos que ocasionam a dificuldade de aprendizagem de uma criança. Sobre as variáveis de risco, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Riscos genéticos e biológicos. II. Riscos psicológicos e ambientais. III. Combinação de fatores de risco genéticos, biológicos, psicológicos e ambientais, geralmente envolvendo interações complexas entre eles.

A intervenção do psicólogo na instituição escolar mantém uma visão preventiva, que visa atendimentos para alunos, professores e pais. Tem como pretensão também, reafirmar seu papel como profissional da educação que busca contribuir para o processo ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes. Sobre as intervenções do psicólogo no ambiente escolar, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Aplicar conhecimentos psicológicos na escola, concernentes ao processo ensino-aprendizagem, em análises e intervenções psicopedagógicas; referentes ao desenvolvimento humano. II. Atuar nas relações interpessoais e à integração família-comunidade-escola, para promover o desenvolvimento integral do ser. III. Analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de ensino e sua repercussão no processo de ensino para auxiliar na elaboração de procedimentos educacionais capazes de atender às necessidades individuais.