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1

Q1081420 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Acessibilidade • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2025
Assinale a alternativa correta considerando as disposições da Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº13.146/2015) acerca dos intérpretes de Libras.
- a) Os tradutores e intérpretes de Libras, que atuam na educação básica, devem obrigatoriamente possuir nível superior em Tradução e Interpretação em Libras, equiparando-se ao requisito das instituições de ensino superior.
- b) A lei determina que intérpretes de Libras podem atuar em qualquer nível educacional, sem exigência de formação específica, desde que demonstrem proficiência prática na língua de sinais.
- c) Os intérpretes de Libras, destinados à interpretação nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior com habilitação prioritariamente em Tradução e Interpretação em Libras, ao passo que na educação básica precisam, no mínimo, ter ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras.
- d) A atuação de intérpretes de Libras nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação não possui regulamentação quanto a níveis mínimos de formação acadêmica.
- e) Na educação básica, é facultado às instituições disponibilizar intérpretes de Libras com ensino fundamental completo, desde que estejam submetidos a programas específicos de formação continuada.
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2

Q1080891 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Disposições Preliminares • IESES • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2024
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um dos princípios da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:
- a) A acessibilidade.
- b) A plena e efetiva participação e inclusão na sociedade.
- c) A igualdade de oportunidades.
- d) A discriminação.
- e) O respeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como parte da diversidade humana e da humanidade.
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3

Q1015824 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
No Brasil, nas duas últimas décadas, políticas afirmativas promoveram conquistas sociais para as comunidades surdas, acarretando avanços que levaram à expansão do mercado de trabalho para intérpretes e tradutores de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Quais são os requisitos necessários para se tornar um tradutor e intérprete da Líbras, segundo a regulamentação da profissão?
- a) Fluência em Libras e experiência prática.
- b) Formação em qualquer área e curso presencial e online de Libras.
- c) Estágio supervisionado em Libras e domínio de outras línguas.
- d) Apenas certificado de conclusão do Ensino Médio.
- e) Formação em Ensino Superior em Letras-Libras.
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4

Q1015823 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
A regulamentação da profissão do tradutor e intérprete da libras foi uma conquista importante da comunidade surda, tendo como principal objetivo:
- a) Garantir a comunicação de qualidade entre surdos e ouvintes na comunidade ouvinte.
- b) Contribuir para o reconhecimento e valorização profissional do intérprete.
- c) Incentivar a atuação de tradutores sem formação.
- d) Propiciar o acesso à profissão aos sujeitos surdos.
- e) Beneficiar a comunidade ouvinte, permitindo a comunicação.
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5

Q1015822 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
Qual é o principal objetivo das políticas de inclusão para surdos?
- a) Promover a exclusão de alunos surdos das escolas regulares.
- b) Fornecer um ensino unicamente oralista para alunos surdos.
- c) Garantir que alunos surdos tenham acesso a uma educação de qualidade em ambientes inclusivos.
- d) Restringir o acesso dos surdos à educação formal.
- e) Abdicar o direito dos surdos à educação bilíngue.
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6

Q1015821 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
Qual dos seguintes aspectos influencia significativamente a aquisição da linguagem por crianças surdas?
- a) O fato de a criança ter pais ouvintes.
- b) A exposição precoce à língua de sinais.
- c) A ausência de qualquer estímulo linguístico.
- d) A idade avançada no momento da exposição à língua de sinais.
- e) A presença de irmãos surdos na família.
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7

Q1015820 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
De acordo com as Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, qual é o papel da escola em relação à cultura e identidade surda?
- a) Promover a assimilação dos surdos à cultura ouvinte dominante, preparando-os, assim, para a inserção social.
- b) Ignorar a cultura surda para evitar conflitos com a maioria ouvinte.
- c) Respeitar e valorizar a cultura e identidade surda, garantindo uma educação inclusiva e bilíngue.
- d) Desencorajar o uso da língua de sinais para incentivar a comunicação oral.
- e) Incentivar a Libras na sociedade, mas proibir a prática da língua de sinais dentro de suas instalações, a fim de promover o ensino da Língua Portuguesa.
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8

Q1015819 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
Em relação aos aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (Libras), assinale a alternativa correta.
- a) Utiliza sinais icônicos, sem a necessidade de estrutura gramatical.
- b) Possui uma estrutura gramatical própria, incluindo regras de semântica, sintaxe e morfologia.
- c) É uma língua derivada diretamente da ASL, Língua Americana de Sinais, com sinais correspondentes a palavras escritas.
- d) Varia de acordo com o contexto, com morfologia própria, mas não segue nenhuma estrutura linguística fixa.
- e) É uma linguagem gestual universal compreendida da mesma forma em todo o mundo.
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9

Q1015818 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
Qual dos seguintes fatores podem afetar negativamente a aquisição da linguagem por crianças surdas?
- a) Ausência de intervenção educacional especializada.
- b) Exposição precoce à língua de sinais.
- c) Ambiente familiar bilíngue.
- d) Prática regular de leitura labial.
- e) Presença de irmãos ouvintes na família.
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10

Q1015817 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
De que forma ocorre a aquisição da língua de sinais pelo sujeito surdo?
- a) A língua de sinais é aprendida naturalmente, sem a necessidade de instrução formal, desde que o indivíduo conviva com sua língua materna.
- b) A língua de sinais é adquirida por meio de métodos de comunicação oral e escrita.
- c) A língua de sinais é ensinada apenas por professores surdos.
- d) A aquisição da língua de sinais é um processo rápido e fácil.
- e) A língua de sinais é aprendida apenas em contextos educacionais específicos.
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11

Q1015816 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Cidreira RS • Intérprete Educacional • 2024
Sobre a identidade surda, analise as seguintes assertivas:
I. Se constitui através das experiências com ouvintes em diferentes comunidades surdas. II. Para ser considerado portador de identidade surda, basta utilizar linguagem oralizada ou sinalizada. III. É adquirida entre seus iguais, seja na convivência com sujeitos surdos, nas escolas ou associações de surdos através das trocas linguísticas e culturais. IV. É influenciada por mudanças sociais da comunidade ouvinte e suas percepções sobre a surdez.
Quais estão corretas?
- a) Apenas I.
- b) Apenas II.
- c) Apenas III.
- d) Apenas I e II.
- e) Apenas I e III.
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12

Q1015235 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
Identifique o sinal traduzido para o sentido de português, que ao ser realizado em Libras, faz uso das duas mãos simultaneamente.
- a) Falar
- b) Ouvir
- c) Reunião
- d) Gostar
- e) Pintar
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13

Q1015234 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
Na gramática da Libras, vários tipos de verbos são classificados.
Assinale a alternativa que contém um exemplo de verbo manual.
- a) Rir
- b) Viajar
- c) Estudar
- d) Perdoar
- e) Pintar
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14

Q1015233 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
A frase em Libras na ordem OSV ajuda com:
- a) a ênfase na sinalização.
- b) a pontuação na sinalização.
- c) a neutralidade na sinalização.
- d) a articulação na sinalização.
- e) o sotaque na sinalização.
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15

Q1015232 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
Leia abaixo os sentidos em português, e identifique o sinal, quando realizado em Libras, segue a regra de antecipação da mão dominante.
- a) Beber
- b) Avisar
- c) Comer
- d) Acreditar
- e) Lembrar
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16

Q1015231 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
A literatura especializada na linguística das línguas de sinais reconhece quantos parâmetros linguísticos?
- a) Dois
- b) Três
- c) Quatro
- d) Cinco
- e) Seis
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17

Q1015230 • Libras • Educação dos Surdos • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
Assinale a alternativa correta.
- a) A Libras é uma língua artificial.
- b) As línguas de sinais não são universais.
- c) Somente os ouvintes usam a datilologia.
- d) A Libras é uma versão da língua portuguesa.
- e) O alfabeto manual é igual para todas as línguas de sinais.
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18

Q1015229 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2021
Na Libras, as frases condicionais são construídas usando:
- a) a datilologia de s-e no final da construção.
- b) a datilologia de s-e no início da construção.
- c) a datilologia de s-i no início da construção.
- d) a cabeça inclinada para direita e uso da letra s.
- e) o sinal próprio que remete a algo que pode acontecer.
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Q1015004 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FUNDEP Gestão de Concursos • Prefeitura de Uberlândia MG • Intérprete Educacional • 2019
O tradutor intérprete de Libras / Português não atua na(o)
- a) intermediação da comunicação entre as pessoas surdas usuárias de Libras e as pessoas ouvintes usuárias da Língua Portuguesa em diferentes contextos.
- b) tradução dos textos da Libras para a Língua Portuguesa e dos textos da Língua Portuguesa para a Libras.
- c) esclarecimento da forma escrita produzida pelos surdos em quaisquer contextos que se façam necessários.
- d) consultoria a professores que tenham surdos como alunos sobre as estratégias pedagógicas mais adequadas de atendimento bilíngue.
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Q1014763 • Libras • Educação dos Surdos • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Intérprete Educacional • 2024
Assinale a alternativa que indica corretamente a educação que é pauta determinante nos Movimentos Surdos Nacionais e que faz parte do ideário “a educação que nós surdos queremos” de 1999 até os dias atuais.
- a) Educação Inclusiva: um modelo educacional que garante o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, independente de suas particularidades, diferenças, condições e necessidades. Na inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino, geralmente, a Libras é entendida como recurso de acessibilidade e a presença do intérprete educacional em sala é um fator indispensável.
- b) Educação Especial: é oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para estudantes com deficiência, transtorno globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Também é transversal a todas as etapas e deve ser prevista no projeto político-pedagógico de cada unidade escolar. Considera os alunos conforme suas potencialidades, ajudando-os a superar barreiras no aprendizado.
- c) Educação Democrática: um modelo de educação onde os estudantes são os protagonistas. Adecisão sobre o próprio aprendizado e sobre a forma de atuação das escolas é o que caracteriza esse modelo educacional onde todos têm o direito e o dever de participar nas decisões sobre a escola. Todos são responsáveis solidários pelo destino e futuro da escola e comunidade escolar.
- d) Educação Bilíngue: uma perspectiva de ensino que transcende questões linguísticas. Para além da Libras como L1 e como língua de instrução, e da Língua Portuguesa na modalidade escrita como L2, esse modelo de educação assegura o encontro ‘surdo-surdo’ e um ambiente escolar multilíngue e multicultural, geralmente garantindo o acesso, a permanência e o sucesso escolar dos surdos.
- e) Educação Construtivista: na educação construtivista, o conhecimento é construído pelo aluno de forma ativa, ou seja, os estudantes não recebem o conhecimento do professor ou do ambiente escolar passivamente. Trabalhos coletivos são valorizados e cada aluno é entendido como um sujeito único, com tempo específico de aprendizado.
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