Questões de Concursos

Keith Swanwick, influente educador musical, propôs a Teoria da Espiral do Desenvolvimento Musical. Segundo essa teoria, o desenvolvimento musical ocorre em camadas ou estágios que se sobrepõem e interagem. Analise as assertivas a seguir relacionando-as aos conceitos de Swanwick.

I.O modelo C(L)A(S)P (Composição, Apreciação, Performance) sugere que essas três atividades devem estar integradas no currículo de música.
II.Na fase de 'Domínio' (Mastery), o aluno demonstra total desinteresse pela técnica instrumental, focando apenas na expressão emocional subjetiva.
III.A fase 'Sensorial' é a primeira do desenvolvimento, onde a criança se interessa pelos materiais sonoros e explora o timbre e a intensidade, comum na primeira infância.
IV.A 'Literatura' (Literature) no modelo C(L)A(S)P refere-se exclusivamente à leitura de livros sobre a vida dos compositores, sem relação com o repertório musical.

Assinale a alternativa que apresenta somente asproposições CORRETAS:

A improvisação musical na sala de aula pode ser utilizada como estratégia pedagógica para desenvolver a criatividade e a compreensão da linguagem musical, não se restringindo apenas ao jazz ou à música popular. Sobre o uso da improvisação na educação básica, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(__)A improvisação livre permite que o aluno explore as possibilidades sonoras do instrumento ou da voz sem a preocupação imediata com regras harmônicas ou rítmicas preestabelecidas.
(__)Para iniciar a improvisação, é obrigatório que o aluno já domine a leitura de partituras e toda a teoria das escalas maiores e menores.
(__)A improvisação idiompática é aquela que segue regras estilísticas específicas, como improvisar sobre uma estrutura de blues de 12 compassos.
(__)Jogos de pergunta e resposta rítmica ou melódica são formas simples de introduzir a improvisação com iniciantes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A música atua significativamente no desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A previsibilidade e a estrutura da música podem ser pontos de ancoragem. Analise as assertivas a seguir sobre música e TEA:

I.A música pode auxiliar na comunicação não-verbal e na expressão de emoções que a criança pode ter dificuldade de processar verbalmente.
II.Crianças com TEA invariavelmente possuem 'ouvido absoluto' e talento musical superior, dispensando adaptações curriculares.
III.A sobrecarga sensorial (excesso de volume ou timbres estridentes) deve ser monitorada, pois pode causar desconforto ou crises em alunos com hipersensibilidade auditiva.
IV.A rotina musical (canções de 'bom dia', 'guardar os brinquedos') ajuda na organização temporal e comportamental da criança.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A avaliação em música na Educação Básica não deve se restringir a testes teóricos, mas sim contemplar o desenvolvimento prático e expressivo do aluno. O modelo de avaliação que acompanha o processo de aprendizagem do aluno ao longo do tempo, permitindo ajustes no planejamento e focando na evolução contínua, em oposição à avaliação apenas classificatória final, é denominado: