Questões de Concursos

a) Wallon.

b) Pichon Riviere.

c) Jorge Visca.

d) Sara Pain.

e) Miller.

a) Nível pré-silábico, nível silábico e nível alfabético.

b) Nível pré-silábico, nível receptivo e nível expressivo.

c) Nível receptivo, nível silábico e nível alfabético.

d) Nível alfabético, nível expressivo e nível receptivo.

e) Nível expressivo, nível receptivo e nível de regulação.

a) O ego, o superego e o consciente.

b) O id, o inconsciente e o ego.

c) O id, o ego, o superego.

d) O ego, o inconsciente, e o pré-consciente.

e) O pré-consciente, o inconsciente e o superego.

a) há pouco intercâmbio entre sujeito e meio, onde estruturas mais primitivas genéticos são base para estruturas mais complexas.

b) se dá a partir do intercâmbio entre sujeito e meio, onde estruturas mais conscientes, genéticas são base para estruturas mais complexas.

c) não há intercâmbio entre o sujeito e meio, onde estruturas mais lógicas genéticas não são base para estruturas mais complexas.

d) se dá a partir do intercâmbio entre sujeito e meio, onde estruturas mais primitivas genéticas são bases para estruturas mais complexas.

e) se dá a partir de intercâmbio entre sujeito e meio, onde estruturas intrapsíquica genéticas são bases para estruturas mais complexas.

a) Kurt Lewir.

b) Piaget.

c) Vygotsky.

d) Klein.

e) Miller.

a) Fase oral, fase genital, fase projetiva e fase de latência.

b) Fase oral, fase anal, fase fálica, período de latência e fase genital.

c) Fase oral, período de latência, fase sensorial e fase psicomotora.

d) Fase oral, fase genital, fase sensorial e fase psicomotora.

e) Fase anal, fase sensorial e psicomotora.

a) O Psicopedagogo, após a entrevista devolutiva, analisa todos os dados coletados, todos os protocolos, com base nas evidências, e, elabora o diagnóstico.

b) O Psicopedagogo analisa todo o processo, elabora o parecer, constrói a síntese diagnóstica, sugere os encaminhamentos necessários e faz a entrevista devolutiva.

c) O Psicopedagogo analisa todo os protocolos, todos os dados coletados; em seguida, sugere os encaminhamentos necessários, e entrega o parecer na entrevista devolutiva.

d) O Psicopedagogo analisa todos dos dados coletados, todos os protocolos, elabora o diagnóstico, o parecer num modelo multiprofissional, em seguida faz a entrevista devolutiva.

e) O Psicopedagogo analisa todo o processo, todos os dados coletados, todos os protocolos; a partir das evidências, elabora o diagnóstico, o parecer num modelo apropriado, em seguida a entrevista devolutiva os encaminhamentos necessários e entrega o parecer psicopedagógico, devidamente assinado.

a) Wallon.

b) Piaget.

c) Vygotsky.

d) Watson.

e) Lacan.

a) psicopedagógico a partir de uma assimilação sem a interação das propostas pessoais e profissionais.

b) psicopedagogo a partir de aspectos profissionais.

c) psicopedagógico a partir de um voltar-se para si mesmo, ela deixando que a ação interativa seja assimilada somente cognitivamente.

d) psicopedagogo a partir de um voltar-se para si mesmo na interação mutua dos aspectos pessoais e profissionais.

e) psicopedagógico a partir de um voltar-se para si mesmo, interagindo tecnicamente.

a) problema de aprendizagem relacionado com os fatores neurológicos, e como base na concepção organicista.

b) fracasso escolar, bem como a influência do meio (escola, família e sociedade).

c) dificuldades e dos problemas de aprendizagem na escola.

d) processo da aprendizagem humana, seus padrões evolutivos normais e patológicos, bem como a influência do meio (família, escola e sociedade) no seu desenvolvimento.

e) compreensão do enfoque terapêutico, considerando a identificação, diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem, no contexto da escola, família e sociedade.

a) Wallon.

b) Sara Pain.

c) Maria Lúcia Weiss.

d) Nádia Bossa.

e) Jorge Visca.

a) o usuário, os pais e até toda a família, tendo como objetivo a compreensão da queixa nas dimensões familiar e escolar, a captação das relações e expectativas familiares, a aceitação e o engajamento do usuário e de seus pais, além da realização do contrato.

b) os pais do usuário, objetivando a compreensão da queixa nas dimensões familiar e escolar, a captação das expectativas familiares, a aceitação e o engajamento do usuário e de seus pais, além da realização do contrato.

c) o usuário, os pais e a escola, tendo como propósito a compreensão da queixa nas dimensões escolar, além da realização do contrato.

d) família e a escola, tendo como objetivo a compreensão da queixa nas dimensões familiar, social e escolar, captação das relações sociais e o engajamento da escola e dos pais, além da realização do contrato.

e) o usuário, os pais e até toda família e a escola, visando a compreensão da queixa nas dimensões familiar, escola e social, a captação das relações e expectativas familiares, a aceitação e o engajamento da família.

a) Saúde e Educação Inclusiva que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais, considerando a influência do meio familiar, escolar e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

b) Saúde que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escolar e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

c) Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

d) Educação Inclusiva que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

e) Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

a) Prática Clínica (individual, grupal e familiar) em instituições educativas e de saúde, construção teórica permeada pela prática e tratamento psicopedagógico-didático.

b) Prática Clínica e preventiva, construção teórica enfatizando as teorias de aprendizagem, com enfoque no fracasso escola e atividades didáticas em grupos operativos.

c) Pratica Clínica (em grupos terapêuticos), construção teórica permeada pela literatura da neuro-psicopedagogia e tratamento analítico.

d) Prática Clínica (família e grupos operativos), construção teórica com base orgânica e cultural e atividades psicopedagógico-didático.

e) Prática Clínica, desenvolvimento de metodologias que melhor atendam aos portadores de necessidades especiais, construção teórica permeada pela teoria da personalidade e tratamento psicopedagógico-didático.

a) Hereditariedade, aspecto intelectual, genética e aspecto sensório-motor.

b) Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica e o meio.

c) Genética, maturação neurofisiológica, meio e hereditariedade.

d) Genética, crescimento orgânico, meio e hereditariedade.

e) Hereditariedade, genética, aspectos pré-operatório e crescimento orgânico.