Questões de Processo de Admissão com Gabarito

1

Q1139671 • Matemática • Aritmética e Problemas • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

O coração de uma criança de 11 anos bate mais depressa do que o de um adulto. O coração de uma criança nessa idade pode bater cerca de 158.400 vezes em um dia.

Assinale a alternativa equivalente ao segundo período do texto.

a) O coração de uma criança nessa idade pode bater cerca de 60 vezes em um minuto.
b) O coração de uma criança nessa idade pode bater cerca de 80 vezes em um minuto.
c) O coração de uma criança nessa idade pode bater cerca de 90 vezes em um minuto.
d) O coração de uma criança nessa idade pode bater cerca de 110 vezes em um minuto.

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2

Q1139670 • Matemática • Aritmética e Problemas • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

Considere que um frequentador de academia tenha recebido o programa de um novo treinamento e percebido que 1/4 do tempo, nesse programa, será dedicado aos membros superiores, 1/3 do tempo será dedicado aos membros inferiores e, além disso, fará 20 minutos de atividade cardiorespiratória. Nessas condições, o tempo total do treinamento, em minutos, está entre

a) 40 e 45.
b) 45 e 50.
c) 50 e 55.
d) 55 e 60.

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3

Q1139669 • Português • Interpretação de Textos • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

OMS aumenta para 300 minutos a recomendação de atividade física semanal

Um ano atípico gera mudanças nas rotinas. Em 2020, com o fechamento e redução de capacidade das academias e centros de treinamento, muitas pessoas deixaram de realizar atividades físicas. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), um em cada quatro adultos e quatro em cada cinco adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.

Em novas diretrizes, a OMS aumentou a recomendação do tempo desejável de atividades físicas: 300 minutos semanais de exercícios moderados para adultos, e, em média, 60 minutos por dia para crianças e adolescentes. A mudança expõe a preocupação da Organização com o sedentarismo que mata até 5 milhões de pessoas todos os anos.

Em entrevista, o diretor de Promoção da Saúde da OMS, Ruediger Krech, alertou para o risco da falta de atividades físicas da população em geral. “Se não nos mantivermos ativos, temos o risco de criar uma nova pandemia de problemas de saúde como resultado do comportamento sedentário.”

Disponível em: <https://fiochpe.org.br/oms-aumenta-para-300-minutos-a-recomendacao-de-atividade-fisica-semanal/ >.

Acesso em: 26 ago. 2025.

De acordo com as novas diretrizes da OMS citadas no texto, o tempo desejável de atividades físicas

a) diárias para adultos é 60 minutos.
b) semanais para crianças e adolescentes é maior que seis horas.
c) diárias para adultos é maior que 50 minutos.
d) semanais para crianças e adolescentes é 300 minutos.

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4

Q1139668 • Matemática • Aritmética e Problemas • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

OMS aumenta para 300 minutos a recomendação de atividade física semanal

Um ano atípico gera mudanças nas rotinas. Em 2020, com o fechamento e redução de capacidade das academias e centros de treinamento, muitas pessoas deixaram de realizar atividades físicas. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), um em cada quatro adultos e quatro em cada cinco adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.

Em novas diretrizes, a OMS aumentou a recomendação do tempo desejável de atividades físicas: 300 minutos semanais de exercícios moderados para adultos, e, em média, 60 minutos por dia para crianças e adolescentes. A mudança expõe a preocupação da Organização com o sedentarismo que mata até 5 milhões de pessoas todos os anos.

Em entrevista, o diretor de Promoção da Saúde da OMS, Ruediger Krech, alertou para o risco da falta de atividades físicas da população em geral. “Se não nos mantivermos ativos, temos o risco de criar uma nova pandemia de problemas de saúde como resultado do comportamento sedentário.”

Disponível em: <https://fiochpe.org.br/oms-aumenta-para-300-minutos-a-recomendacao-de-atividade-fisica-semanal/ >.

Acesso em: 26 ago. 2025.

Considerando a correção matemática, o período “um em cada quatro adultos e quatro em cada cinco adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável” é equivalente a

a) 1,4% dos adultos e 4,5% dos adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.
b) 40% dos adultos e 50% dos adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.
c) 4,1% dos adultos e 5,4% dos adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.
d) 25% dos adultos e 80% dos adolescentes no mundo não realizam exercícios físicos suficientes para manter uma vida ativa e saudável.

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5

Q1139667 • Matemática • Aritmética e Problemas • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

Gui Khury dá inédita manobra 900 graus no park para ir à final da Copa do Mundo de Roma

Considerado um grande fenômeno do skate vertical, com direito a título mundial e feitos registrados no Livro do Recordes na modalidade não olímpica, Gui Khury, de 16 anos, decidiu se jogar de vez também no skate park para buscar vaga nas Olimpíadas de Los Angeles 2028. E, logo na semifinal da primeira etapa da temporada 2025 da Copa do Mundo, em Roma, na Itália, o curitibano virou, neste sábado, o primeiro skatista a encaixar um “900 graus” em uma competição oficial no park.

Disponível em: <https://ge.globo.com/skate/noticia/2025/06/07/gui-khury-da-inedito-900- graus-no-park-na-etapa-de-roma-da-copa-do-mundo-assista.ghtml>. Acesso em: 26 ago. 2025, com adaptações.

ara realizar a manobra descrita no texto, que consiste em dar giros no ar, em torno do próprio corpo, quantos giros devem ser realizados pelo atleta?

a) 2,5
b) 3
c) 3,5
d) 9

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6

Q1139666 • Matemática • Probabilidade • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

Considere a seguinte situação hipotética. Para a participação nos jogos escolares deste ano, o CMPDP II irá fazer a inscrição de 12 estudantes para compor a equipe de basquete. Como a procura pela modalidade superou as expectativas, a definição dos atletas será feita em duas etapas. A primeira etapa será baseada em critérios técnicos e serão selecionados 20 estudantes. Após a seleção dos 20, a segunda etapa será um sorteio, de forma aleatória. Sabendo que André está entre os 20 selecionados, qual é a probabilidade que ele tem de participar da equipe?

a) 20%
b) 40%
c) 50%
d) 60%

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7

Q1139665 • Educação Física • Fisiologia do Exercício • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

Idade x frequência cardíaca

A frequência cardíaca máxima para o ser humano é de 220 batimentos por minuto (bpm). Para determinar o valor adequado para um indivíduo de 20 anos de idade, por exemplo, basta fazer o seguinte cálculo: frequência cardíaca máxima – idade em anos (neste caso: 220 – 20 = 200). De acordo com a Associação Americana do Coração (AHA, na sigla em inglês), durante o exercício, a frequência cardíaca deve ficar entre 50% e 85% do valor máximo, levando em consideração a idade.

Disponível em: <https://veja.abril.com.br/saude/qual-e-a-frequencia-cardiaca-ideal-durante-o-exercicio/>. Acesso em: 26 ago. 2025, com adaptações.

Com base nas orientações do texto, durante o exercício, a frequência cardíaca de uma pessoa com 40 anos de idade deve ficar entre

a) 110 bpm e 187 bpm.
b) 90 bpm e 153 bpm.
c) 100 bpm e 170 bpm.
d) 110 bpm e 220 bpm.

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8

Q1139664 • Português • Interpretação de Textos • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário, pela primeira vez, o significado da palavra "gude".

Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude.

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. História Estranha. In: Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

A repetição da frase “Hoje não sei mais” é um recurso utilizado pelo autor para indicar o caráter

a) narrativo-descritivo do texto, por apresentar memórias da infância do narrador com detalhes.
b) objetivo do texto, por citar as lembranças da infância do narrador com precisão.
c) didático do texto, pois o narrador ensina como fazia as brincadeiras em sua infância.
d) saudosista do texto, pois expressa a saudade que o narrador sente dos momentos de sua infância.

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9

Q1139663 • Português • Interpretação de Textos • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário, pela primeira vez, o significado da palavra "gude".

Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude.

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. História Estranha. In: Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

Considerando que a narrativa é contada sob o ponto de vista de um narrador que relata suas próprias experiências, é correto afirmar que o principal tipo de discurso utilizado no texto é o discurso

a) livre, pois mistura a fala do narrador com a fala de outros personagens.
b) misto, pois intercala falas e pensamentos do narrador e do personagem.
c) indireto, pois o narrador relata suas falas e ações sem utilizar travessões ou aspas.
d) direto, pois o narrador expressa suas próprias falas e seus pensamentos sem mediação.

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10

Q1139662 • Português • Interpretação de Textos • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário, pela primeira vez, o significado da palavra "gude".

Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude.

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. História Estranha. In: Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

O tema principal da história narrada no texto de Luis Fernando Veríssimo é

a) a dificuldade de compreender palavras da infância na vida adulta.
b) a nostalgia provocada pela lembrança de brincadeiras e habilidades infantis que já não se dominam.
c) o processo de aprendizado de brincadeiras infantis, como fazer pipa e jogar bola de gude.
d) o perigo envolvido nas brincadeiras feitas na cozinha durante a infância.

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11

Q1139661 • Português • Interpretação de Textos • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

📖 Texto associado ▼

Texto para responder à questão.

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário, pela primeira vez, o significado da palavra "gude".

Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude.

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. História Estranha. In: Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

O texto de Luis Fernando Veríssimo conta a história de um adulto que relembra brincadeiras que fazia na infância. O primeiro período do texto permite inferir essa informação, mas não garante que seja precisa. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o momento da narrativa que reforça essa ideia e possibilita ao leitor o claro entendimento de que o narrador é um adulto relembrando a infância.

a) Quando o narrador compara sua habilidade atual com a que tinha na infância, revelando a perda de destreza para equilibrar uma bola de gude.
b) Ao final do primeiro parágrafo, quando o narrador admite que precisou consultar o dicionário para entender o termo “gude”.
c) No segundo parágrafo, quando o narrador reflete que, na infância, o significado da palavra “gude” era intuitivo.
d) No terceiro parágrafo, quando o narrador relembra que sabia fazer cola caseira, mas hoje não se lembra mais da fórmula.

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12

Q1139660 • Português • Morfologia • IADES • CBM DF • Processo de Admissão • 2025

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Texto para responder à questão.

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no dicionário, pela primeira vez, o significado da palavra "gude".

Quando era garoto nunca pensei nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude.

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. História Estranha. In: Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

Assinale a alternativa em que a forma verbal sublinhada está conjugada no mesmo tempo e modo verbal que “sabia”, no trecho “Eu sabia fazer pipa”.

a) “se hoje pegasse uma bola de gude”
b) “A gente começava a contar”
c) “acabo de procurar no dicionário”
d) “nunca pensei nisso”

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