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1

Q992994 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Diante do contexto da inclusão e diversidade na alfabetização, assinale a alternativa que indica qual estratégia pedagógica é especialmente relevante para atender às necessidades de alunos com deficiência visual:
- a) utilização exclusiva de materiais táteis, excluindo outros tipos de recursos;
- b) fornecimento de áudio livros sem adaptações específicas;
- c) uso de fontes e materiais ampliados para facilitar a leitura;
- d) ressaltando apenas estratégias de memorização para compensar a deficiência;
- e) envolvimento frequente em atividades exclusivamente auditivas.
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2

Q992993 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Considerando as tendências atuais em alfabetização, assinale a alternativa que indica a abordagem que enfatiza a importância do desenvolvimento de habilidades metacognitivas e a compreensão profunda do significado textual desde as séries iniciais:
- a) método fônico tradicional;
- b) abordagem multissensorial;
- c) letramento crítico;
- d) modelo de instrução direta;
- e) abordagem socioconstrutivista.
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3

Q992992 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Dentre as abordagens contemporâneas em alfabetização, assinale a alternativa que indica qual teoria destaca a importância da consciência fonológica como habilidade preditora crucial para o desenvolvimento da leitura:
- a) teoria fônica;
- b) abordagem socioconstrutivista;
- c) modelo de instrução explícita;
- d) perspectiva multissensorial;
- e) teoria cognitiva da leitura.
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4

Q992991 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Assinale a alternativa que indica qual é a principal crítica ao método fônico tradicional nas práticas pedagógicas em alfabetização:
- a) falta de ênfase nas habilidades de decodificação;
- b) tendência a desconsiderar o contexto social e cultural do aluno;
- c) abordagem excessivamente lúdica, sem foco na sistematização do ensino;
- d) ênfase exagerada na memorização de palavras, negligenciando a compreensão;
- e) ênfase nas estratégias globais de leitura, sem atenção às habilidades fonéticas.
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5

Q992990 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Considerando práticas pedagógicas em alfabetização, analise as alternativas abaixo e marque a opção CORRETA:
- a) o método fônico é a única abordagem eficaz para o ensino da leitura, visto que proporciona uma associação direta entre letras e sons, promovendo a decodificação precisa das palavras;
- b) a prática de leitura em voz alta é menos relevante na alfabetização, uma vez que não estimula a autonomia leitora das crianças, sendo preferível a leitura silenciosa;
- c) estratégias de leitura compartilhada, em que o professor e os alunos leem juntos, são ineficazes, pois não promovem o desenvolvimento da compreensão textual de forma individualizada;
- d) a abordagem construtivista valoriza a interação social e a construção ativa do conhecimento, defendendo que a alfabetização ocorre de maneira mais eficaz quando as crianças atribuem significados às letras e palavras;
- e) a utilização exclusiva de materiais impressos, como livros e cartilhas, é a melhor prática pedagógica em alfabetização, uma vez que promove uma aprendizagem mais tangível e concreta.
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6

Q992989 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No contexto dos métodos e técnicas de alfabetização, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA:
- a) a abordagem construtivista da alfabetização destaca a importância da memorização de palavras como base para o desenvolvimento da leitura, proporcionando uma compreensão mais rápida e eficiente;
- b) o método fonético-sintético prioriza a aprendizagem de palavras por meio da associação direta entre letras e fonemas, sem considerar o contexto ou a compreensão global do texto;
- c) a técnica de leitura dialógica, que envolve a interação entre leitor e professor durante a leitura de textos, é mais eficaz para a formação de leitores críticos do que para o desenvolvimento da fluência;
- d) o método global enfatiza a aprendizagem da leitura a partir da compreensão global do texto, priorizando a contextualização das palavras;
- e) a técnica de leitura silenciosa é mais indicada para alunos em estágios iniciais de alfabetização, uma vez que promove uma abordagem mais focada na decodificação das palavras.
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7

Q992988 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No contexto de métodos e técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e marque a CORRETA:
- a) a abordagem fônica pura, embora eficaz para o ensino daleituranegligencia o desenvolvimento da compreensão textual, sendo, portanto, inadequada para a formação de leitores críticos;
- b) o método global, que prioriza a aprendizagem da leitura por meio de palavras inteiras, é considerado ultrapassado e ineficaz, não sendo mais recomendado nas práticas pedagógicas contemporâneas;
- c) o método silábico, ao enfatizar a segmentação de palavras em sílabas, é o mais indicado para crianças em processo de alfabetização, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento da leitura;
- d) a técnica de leitura compartilhada, em que o professor lê em conjunto com os alunos, é ineficiente para o desenvolvimento da autonomia leitora, sendo mais apropriada para crianças em estágios avançados de alfabetização;
- e) a estratégia de leitura guiada, que envolve a leitura supervisionada de textos pelos alunos, é mais apropriada para o desenvolvimento da fluência leitora do que para a compreensão textual profunda.
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8

Q992987 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Sobre adaptações curriculares e tecnologias assistivas, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
- a) adaptações curriculares referem-se exclusivamente a alterações no conteúdo programático, não envolvendo modificações nas estratégias de ensino, o que as torna menos abrangentes;
- b) tecnologias assistivas são restritas a dispositivos físicos, excluindo softwares e aplicativos, que não são considerados ferramentas relevantes para a inclusão de pessoas com deficiência;
- c) adaptações curriculares individuais são mais eficazes do que as adaptações universais, uma vez que atendem de forma mais específica às necessidades de cada aluno com deficiência;
- d) as tecnologias assistivas, ao promoverem a acessibilidade, têm como objetivo principal eliminar completamente as barreiras e desafios enfrentados por pessoas com deficiência, garantindo uma inclusão plena;
- e) adaptações curriculares são dispensáveis quando se utiliza tecnologia assistiva, uma vez que as ferramentas tecnológicas são capazes de atender automaticamente às necessidades individuais de todos os alunos.
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9

Q992986 • Pedagogia • Legislação da Educação • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Uma turma de alunos inclui uma criança com paralisia cerebral que tem dificuldades motoras significativas. A professora busca maneiras de promover a participação plena dessa criança nas atividades escolares. Nesse cenário, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular e tecnologia assistiva seria mais apropriada para apoiar a participação da criança:
- a) reduzir as expectativas acadêmicas para a criança com paralisia cerebral, adaptando o currículo de forma a simplificar as tarefas;
- b) utilizar um dispositivo de comunicação alternativa, como um comunicador por símbolos, para auxiliar a criança na expressão de suas ideias e necessidades;
- c) designar um assistente exclusivo para a criança, a fim de realizar as tarefas em seu lugar, garantindo que ela não fique para trás;
- d) implementar um programa de ensino separado para a criança com paralisia cerebral, visando proporcionar um ambiente mais controlado;
- e) ignorar a questão da participação da criança nas atividades escolares, considerando que ela não conseguirá acompanhar o ritmo dos demais alunos.
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10

Q992985 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No que concerne à identificação de perfil leitor e aos níveis de escrita, assinale a alternativa CORRETA:
- a) a identificação do perfil leitor está restrita às habilidades de decodificação, desconsiderando aspectos como compreensão, inferência e análise crítica;
- b) os níveis de escrita, segundo a teoria de Ferreiro e Teberosky, progridem linearmente, sem sobreposição entre as hipóteses, facilitando a compreensão do desenvolvimento infantil na alfabetização;
- c) a análise do perfil leitor não inclui a avaliação da diversidade de gêneros textuais preferidos, tornando-se, assim, uma abordagem limitada;
- d) no estágio de hipótese silábica, de acordo com os níveis de escrita, a criança já compreende a relação entre letras e sons, mas ainda utiliza sílabas para representar as palavras;
- e) a identificação do perfil leitor é mais efetiva quando se baseia unicamente em testes padronizados, garantindo uma avaliação objetiva e imparcial das habilidades de leitura.
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11

Q992984 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Sobre a identificação de perfil leitor e níveis de escrita, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
- a) a identificação do perfil leitor é uma prática irrelevante no contexto educacional, uma vez que o foco deve estar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de escrita;
- b) o conceito de "níveis de escrita" refere-se apenas à correção ortográfica e gramatical, não levando em consideração o contexto, a coesão textual e a capacidade de análise crítica;
- c) a análise do perfil leitor inclui apenas aspectos superficiais, como preferências de gênero literário, e não oferece informações significativas sobre a capacidade de compreensão e interpretação de textos;
- d) os "níveis de escrita" indicam a compreensão progressiva da criança sobre o sistema alfabético, passando pela pré-alfabetização, hipótese silábica, alfabética e ortográfica;
- e) a identificação do perfil leitor é mais eficaz quando baseada em testes padronizados, uma vez que fornecem uma avaliação objetiva das habilidades de leitura, desconsiderando a subjetividade.
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12

Q992983 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Considerando as estratégias de avaliação em alfabetização, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
- a) a avaliação normativa é mais apropriada para a alfabetização, pois permite a comparação do desempenho dos alunos em relação a padrões pré-estabelecidos, facilitando a identificação de deficiências;
- b) a avaliação diagnóstica em alfabetização deve focar exclusivamente nos erros ortográficos, já que estes são indicativos diretos do nível de proficiência na leitura e escrita;
- c) o uso exclusivo de avaliações quantitativas, como testes objetivos, é suficiente para avaliar de maneira abrangente as habilidades de alfabetização, dispensando métodos qualitativos;
- d) a avaliação ipsativa, que compara o desempenho atual do aluno com suas próprias avaliações anteriores, é uma estratégia pouco eficaz em alfabetização, uma vez que não fornece parâmetros de comparação externos;
- e) a observação sistemática em situações autênticas de leitura e escrita é uma estratégia qualitativa relevante para a avaliação em alfabetização, permitindo uma compreensão profunda das habilidades e dificuldades dos alunos.
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13

Q992982 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No contexto da avaliação e diagnóstico em alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
- a) a avaliação somativa é mais eficaz no processo de alfabetização, uma vez que fornece informações detalhadas sobre o progresso individual do aluno, facilitando intervenções personalizadas;
- b) o diagnóstico em alfabetização deve se basear exclusivamente em testes padronizados, garantindo a objetividade e confiabilidade das informações obtidas;
- c) a avaliação formativa é uma estratégia que se concentra na coleta contínua de dados durante o processo de ensino, permitindo ajustes imediatos e fornecendo informações valiosas para aprimorar as práticas pedagógicas;
- d) o uso exclusivo de avaliações externas, como exames padronizados em larga escala, é suficiente para compreender o desempenho dos alunos em alfabetização, dispensando a necessidade de avaliações internas;
- e) o diagnóstico em alfabetização não deve considerar fatores socioemocionais, uma vez que a ênfase deve ser colocada exclusivamente nas habilidades cognitivas relacionadas à leitura e escrita.
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14

Q992981 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No que diz respeito aos aspectos fonéticos e fonológicos da linguagem escrita, assinale a alternativa CORRETA:
- a) a grafia das palavras na língua escrita é imutável, sendo completamente independente das variações fonéticas e fonológicas presentes na fala;
- b) a fonologia, no contexto da linguagem escrita, refere-se exclusivamente à representação gráfica dos sons da fala, ignorando as variações fonéticas;
- c) a análise fonética na linguagem escrita é de menor importância, uma vez que a ortografia é suficientemente clara para representar os fonemas de maneira precisa;
- d) a consciência fonológica está relacionada à capacidade de compreender a estrutura sonora das palavras, incluindo a segmentação em unidades sonoras menores, como sílabas e fonemas, sendo fundamental para o desenvolvimento da leitura;
- e) as variações fonéticas na fala têm impacto mínimo no processo de leitura, uma vez que a ortografia padrão é suficientementeflexível para acomodar essas variações.
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15

Q992980 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Considerando os aspectos fonéticos e fonológicos da linguagem escrita no desenvolvimento da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
- a) o alfabeto fonético internacional (AFI) é amplamente utilizado nas escolas para ensinar a relação direta entre os sons da fala e as letras do alfabeto, promovendo uma compreensão fonética eficaz na fase inicial de aprendizagem;
- b) a fonologia refere-se exclusivamente à análise dos sons da fala, enquanto a fonética abrange o estudo dos padrões sonoros nas palavras escritas, destacando a relação entre grafemas e fonemas;
- c) a substituição de fonemas na fala não tem impacto significativo na compreensão da linguagem escrita, pois a ortografia é menos sensível às variações fonéticas;
- d) no desenvolvimento fonológico, a consciência fonêmica é um aspecto crucial, envolvendo a capacidade de manipular e reconhecer unidades sonoras distintas, contribuindo para a aprendizagem da leitura e escrita;
- e) a fonética acústica, que estuda as características físicas dos sons da fala, tem uma relevância menor no contexto da linguagem escrita, sendo mais aplicável ao estudo da comunicação oral.
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16

Q992979 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Sobre práticas de letramento e literatura infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
- a) o letramento infantil refere-se exclusivamente ao processo de aquisição da leitura e escrita, enquanto a literatura infantil abrange apenas a produção de textos por crianças;
- b) o letramento é um processo que ocorre de forma linear e sequencial, com as crianças passando por estágios fixos de aprendizagem, enquanto a literatura infantil é uma prática mais flexível e subjetiva;
- c) na literatura infantil, a função estética e o desenvolvimento do imaginário são aspectos relevantes, contribuindo para o prazer da leitura, enquanto o letramento prioriza a compreensão técnica dos códigos linguísticos;
- d) o letramento infantil não está diretamente relacionado ao contexto social e cultural das crianças, sendo um processo autônomo e independente de suas vivências;
- e) a literatura infantil desempenha um papel secundário no desenvolvimento da linguagem escrita, sendo mais eficaz para o entretenimento do que para a formação de habilidades de leitura.
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17

Q992978 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Em relação às fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA:
- a) na fase pré-silábica, as crianças já compreendem o princípio alfabético e conseguem associar as letras aos sons, formando palavras com facilidade;
- b) durante a fase silábica, as crianças percebem que as letras representam unidades de som menores que a sílaba, e começam a combinar consoantes e vogais de maneira mais eficiente;
- c) na fase silábio-alfabético o aluno necessita saber a relação de fonema e grafema;
- d) na fase alfabética, as crianças ainda não conseguem identificar as letras, associando-as apenas a símbolos gráficos, o que dificulta o processo de leitura;
- e) durante a fase silábico-alfabética, as crianças já dominam completamente a relação entre letras e sons, conseguindo decodificar palavras complexas de maneira fluente.
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18

Q992977 • Estatuto da Pessoa com Deficiência PCD • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, as barreiras atitudinais são:
- a) atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas;
- b) as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias;
- c) as existentes nos sistemas e meios de transportes;
- d) as existentes nos edifícios públicos e privados;
- e) concepções de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.
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19

Q992976 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Segundo Terezinha Azerêdo, a didática é teoria e prática do ensino (2001, p. 55). Nesse sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Competência didática significa dominar os sentidos da prática educativa numa sociedade historicamente determinada.
( ) Competência didática significa domínio de técnicas objetivas autônomas na sua eficácia.
( ) O ensino é um movimento de transmissão que termina quando a coisa que se transmite é recebida.
( ) O ensino é uma prática social específica que se dá no interior de um processo de educação e que ocorre informalmente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
- a) V - F - F - V;
- b) F - V - F - V;
- c) V - F - V - F;
- d) V - V - V - F;
- e) F - F - V - V.
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20

Q992975 • Pedagogia • Legislação da Educação • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Segundo o “Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas”, o FUNDEB, ao substituir o FUNDEF, trouxe pelo menos duas vantagens, sendo que uma delas é a(o):
- a) instituição de um único fundo para toda a educação básica, e não apenas para o ensino fundamental;
- b) aumento do compromisso dos Estados com a educação básica;
- c) instituição do Programa Mais Escolas e Menos Prédios;
- d) aumento do aporte para a educação superior em relação à educação básica;
- e) instituição da política nacional da educação de jovens e adultos.
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