Questões de Concursos: Professor de Artes Cênicas eou Teatro

1 Q988716 | Pedagogia, Educação de Jovens e Adultos ENCEJA E PROEJA Decretos e portarias, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), no rastro da chamada Constituição Cidadã, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n.º 9.394, de 1996, organiza e estabelece as condições para que a educação escolar seja direito de todos. Em se tratando da EJA, até a promulgação da atual LDBEN, a educação de adultos era considerada como:

a) ensino noturno.
b) ensino complementar.
c) ensino supletivo.
d) ensino posterior.
e) ensino progressivo.

2 Q995005 | Pedagogia, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Assinale abaixo, a alternativa que, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), esteja de acordo com a estratégia de planejamento de uma aula de artes.

a) Concentrar-se no domínio de técnicas tradicionais, como desenho acadêmico, pintura a óleo e escultura em mármore, priorizando a habilidade técnica e a precisão.
b) Identificar as experiências prévias dos/as estudantes, nas quatro áreas artísticas do Componente Curricular, realizando um diagnóstico inicial. Com base nisso, o/a professor/a poderá escolher os recursos culturais mais adequados aos objetivos de aprendizagem.
c) Dedicar-se a uma análise crítica detalhada, incentivando os alunos a estudar profundamente a estética, os conceitos e os valores filosóficos das obras, com foco nas regras formais da arte e em critérios de qualidade considerados "superiores".
d) Identificar as experiências prévias dos/as estudantes e avaliar o desempenho dos alunos com base na capacidade de seguir normas tradicionais e na precisão técnica, valorizando mais a habilidade formal do que a expressão criativa ou subjetiva.
e) Basear o currículo principalmente em artistas consagrados, como os mestres do Renascimento ou do Impressionismo, oferecendo pouca flexibilidade para a inclusão de movimentos modernos ou culturas não ocidentais.

3 Q995007 | Artes Cênicas, Educação Teatral, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

O teatro na educação é uma ferramenta poderosa para promover aprendizado, desenvolvimento pessoal e social e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental - Anos Finais, os objetos de conhecimento especificados para a unidade temática de Teatro no componente curricular Arte são:

a) contextos e práticas, elementos da linguagem e processos de criação.
b) artes cênicas (teatro e performance).
c) tragédia como método de ensino, história da arte e formação de plateia.
d) jogo teatral, jogo dramático, jogo cênico e interpretação realista.
e) artes cênicas (dança, ópera, teatro e performance).

4 Q995004 | Pedagogia, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Sobre avaliação, a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 57) menciona que “[...] a avaliação ___________ é componente dos processos de ensino e de aprendizagem e pode ser caracterizada como oportunidade de recuperação paralela, promovendo momentos de reflexão e retomada do que foi proposto; ou seja, oportuniza a aprendizagem do que, antes, não havia sido possível consolidar.”
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna com o tipo de avaliação que é proposta na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

a) Reflexiva
b) Formativa
c) Psicossocial
d) Teleológica
e) Textual

5 Q995006 | Artes Cênicas, Educação Teatral, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Augusto Boal, dramaturgo brasileiro, fundador do “Teatro do Oprimido,” acreditava que os três instrumentos da arte (palavra, som, imagem), poderiam ser agentes de opressão, objetos de ação e de libertação.
Assinale a alternativa correta sobre uma atividade cênica tendo o Teatro do Oprimido, como estratégia, em sala de aula.

a) Desafiar os alunos a improvisarem cenas usando uma emoção específica como guia, trabalhando a expressão emocional e a empatia.
b) Propor atividades para que os alunos construam personagens, explorando aspectos como voz, postura e história pessoal e dessa forma improvisam cenas usando uma emoção específica como guia e criam uma ação dramática.
c) Realizar atividades que desenvolvam a concentração e a escuta, como jogos de espelho ou de ritmo, fundamentais para o trabalho em grupo desafiando a improvisação.
d) Desafiar o aluno e propor jogos de improvisação para estimular a criatividade, a espontaneidade e o trabalho em equipe, como cenas improvisadas com temas sorteados na hora.
e) Transformar o espectador, utilizando o recurso da quarta parede, em um participante ativo e transformador da ação dramática apresentada, de modo que ele passe a protagonizar e modificar o desenrolar da narrativa.

8 Q995014 | Artes Cênicas, Educação Teatral, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

No campo das técnicas teatrais, várias abordagens foram desenvolvidas ao longo dos anos para ajudar atores a aprimorar a interpretação e a expressividade em cena. Entre essas técnicas, algumas incentivam o uso de emoções pessoais, enquanto outras priorizam o distanciamento crítico ou a construção física do personagem. Com base nas características das técnicas teatrais, qual das alternativas a seguir descreve corretamente o Método das Ações Físicas, criado por Constantin Stanislavski?

a) Um método em que o ator baseia sua atuação em memórias emocionais, revivendo experiências pessoais para gerar respostas autênticas e espontâneas no palco.
b) Uma técnica que utiliza exclusivamente gestos e expressões faciais para contar uma história, dispensando diálogos e focando no movimento corporal.
c) Uma abordagem em que o ator constrói o personagem a partir de ações físicas específicas, acreditando que o movimento do corpo pode gerar as emoções necessárias para a interpretação.
d) Um estilo de interpretação em que o ator recita o texto sem envolvimento emocional, mantendo o distanciamento crítico entre si e o personagem, para que o público reflita sobre a mensagem.
e) Uma prática em que os atores seguem um roteiro fixo, mas o público pode interromper para sugerir mudanças, permitindo a participação direta na evolução da cena.

9 Q995015 | Artes Cênicas, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Sobre a criação do Teatro no Brasil, assinale a alternativa correta.

a) O advento do teatro no Brasil encontra-se intrinsecamente vinculado ao processo de catequização dos povos indígenas, empreendido nas primeiras etapas da colonização no século XVI.
b) A origem do teatro brasileiro remonta ao século XVII, com a chegada dos jesuítas ao país, que então desenvolveram práticas teatrais inspiradas nas referências culturais indígenas.
c) A origem do teatro brasileiro se deu no século XVI, com a chegada dos negros e seus conhecimentos específicos sobre dança e movimento o que inspirava as práticas teatrais.
d) O teatro brasileiro se originou com a chegada dos espanhóis ao Brasil no século XIX.
e) O teatro brasileiro originou-se com a invasão holandesa no século XVII, período em que os holandeses introduziram técnicas de interpretação e mímica ao país.

10 Q995016 | Artes Cênicas, Educação Teatral, Professor de Artes Cênicas eou Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

O teatro como arte possui diversas técnicas e métodos que visam construir a experiência cênica e proporcionar diferentes formas de expressão para atores e espectadores. Dentre os métodos criados para envolver o público e enriquecer a expressividade dos atores, algumas técnicas, como o Teatro do Oprimido de Augusto Boal e o Método Stanislavski, são amplamente conhecidas. Com base nas características das técnicas teatrais, qual das alternativas a seguir descreve corretamente o conceito de Teatro-Imagem, técnica desenvolvida por Boal?

a) Uma técnica em que os atores representam apenas por meio de gestos e movimentos, sem o uso de palavras, com o objetivo de sugerir simbolicamente uma ideia ou emoção.
b) Um estilo de atuação onde os atores interpretam o texto com exatidão, mantendo um distanciamento emocional para que o público se concentre na mensagem literal das palavras.
c) Uma metodologia de improviso na qual os atores devem reagir aos comandos de um diretor sem planejamento prévio, priorizando a espontaneidade.
d) Um formato de teatro em que o público assiste a uma peça sem perceber que é uma encenação, para que suas reações sejam espontâneas e autênticas.
e) Uma prática em que os atores seguem um roteiro fixo, mas o público é convidado a interromper e sugerir mudanças no desenvolvimento da cena para alcançar um final alternativo.