Questões de Concursos Professor de Educação Infantil

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) organiza, regulamenta e orienta todo o sistema educacional brasileiro. Com base nesta lei, assinale as assertivas corretas a respeito da Educação Infantil no Brasil:

I - A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, deve ser oferecida em tempo integral a todas as crianças, garantindo jornada mínima de oito horas diárias.
II - A proposta pedagógica da Educação Infantil deve respeitar os princípios do respeito à dignidade, ao direito de brincar, à interação e à valorização da infância. ,
III - A organização das atividades na Educação Infantil deve assegurar práticas que conduzam à alfabetização formal ainda nos primeiros anos da pré-escola, conforme previsto na LDB.
IV - A Educação Infantil não é obrigatória para crianças de 0 a 3 anos, mas a partir dos 4 anos de idade a matrícula torna-se obrigatória, sendo dever do Estado assegurar a oferta gratuita em escola pública.
V - A LDB determina que os sistemas de ensino devem assegurar às crianças da Educação Infantil o atendimento por profissionais com formação mínima em nível médio, na modalidade normal.

Quais as assertivas corretas de acordo com a LDB?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), configuram-se como um marco regulatório essencial para a primeira etapa da Educação Básica no Brasil, consolidando princípios, eixos e orientações para a organização curricular e as práticas pedagógicas. Elas promovem uma compreensão da criança como sujeito de direitos e protagonista de seu desenvolvimento. Considerando as prerrogativas e os fundamentos estabelecidos pelas DCNEI, analise as assertivas:

I - Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil são as interações e a brincadeira, concebidos como elementos indissociáveis que promovem o desenvolvimento integral da criança em todas as suas dimensões, sendo o pilar para a construção de conhecimentos e subjetividades.
II - A avaliação na Educação Infantil deve priorizar a aplicação de instrumentos padronizados de medida de desempenho e a elaboração de rankings entre as crianças, visando a uma transição mais seletiva e eficaz para o Ensino Fundamental.
III - O currículo da Educação Infantil é organizado em áreas do conhecimento, com foco na preparação para as disciplinas do Ensino Fundamental, de modo a garantir a antecipação de conteúdos formais para as crianças com maior potencial cognitivo.
IV - A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve assegurar à criança o reconhecimento como sujeito histórico e de direitos, que, em suas interações, relações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, fazendo uso e produzindo cultura através de múltiplas linguagens.
V - A indissociabilidade entre o cuidar e o educar é um princípio fundamental da Educação Infantil, devendo ser garantida pelas instituições por meio da organização do currículo em campos de experiências que articulem os saberes e as vivências das crianças.

Qual alternativa apresenta todas as assertivas corretas segundo as DCNEI?

Nas últimas décadas, a Educação Infantil no Brasil passou por profundas transformações em seu reconhecimento jurídico, político e pedagógico. De uma prática historicamente vinculada à assistência social, voltada prioritariamente ao cuidado e à proteção da infância pobre, a Educação Infantil foi gradualmente incorporada ao campo da educação, culminando com seu reconhecimento como a primeira etapa da Educação Básica. Esse processo envolveu marcos legais importantes, como a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), que redefiniram o papel do Estado e os direitos das crianças na sociedade brasileira. Com base nesse contexto histórico, assinale a alternativa correta:

A Sociologia da Educação contribui para a compreensão da Educação Infantil como uma construção social e histórica, marcada por desigualdades e disputas por sentidos. Um dos autores que analisam criticamente a função social da escola e a reprodução das desigualdades no interior das instituições educativas é Pierre Bourdieu. Com base nessa perspectiva sociológica e no contexto da educação brasileira, assinale a alternativa correta:

O planejamento pedagógico na Educação Infantil é uma ação intencional e reflexiva, que deve considerar as especificidades da infância e promover experiências significativas. Com base nas contribuições Oliveira (2002) sobre o planejamento na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017, define os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças na Educação Infantil e orienta a organização curricular das instituições dessa etapa. O documento propõe uma abordagem pedagógica que reconhece a criança como sujeito de direitos, protagonista e ativa na construção de saberes, em contextos de interação e brincadeira. Analise as assertivas:

I - A BNCC define que o principal objetivo da Educação Infantil é preparar a criança para o ingresso no Ensino Fundamental por meio da antecipação da alfabetização e do ensino de conteúdos escolares formais.
II - A BNCC organiza o currículo da Educação Infantil em campos de experiências, que articulam os saberes das crianças com suas vivências.
III - Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, segundo a BNCC, incluem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
IV - A BNCC orienta que o planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ignorar as especificidades de cada faixa etária, pois todas as crianças devem alcançar os mesmos objetivos no mesmo tempo.

De acordo com a BNCC, qual assertivas estão corretas?

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento essencial na gestão educacional brasileira, refletindo a identidade da instituição de ensino e direcionando suas ações. De acordo com a educadora Heloísa Lück, o PPP é muito mais que um requisito burocrático; ele representa um compromisso coletivo e um norte para a transformação da realidade escolar. Considerando os princípios e a natureza do Projeto Político Pedagógico à luz da legislação e da teoria educacional, analise as assertivas a seguir:

I - O Projeto Político Pedagógico constitui-se como um documento construído de forma participativa pela comunidade escolar, expressando os ideais e as ações que orientarão o trabalho educativo da instituição.
II - A dimensão "Política" do PPP refere-se exclusivamente ao alinhamento da escola às diretrizes impostas pelos órgãos governamentais, sem espaço para a autonomia na definição dos projetos de sociedade e cidadania.
III - O PPP é um instrumento que visa garantir a autonomia pedagógica e administrativa da escola, permitindo que ela estabeleça suas prioridades, metodologias e formas de avaliação de acordo com sua realidade.
IV - Uma das características fundamentais do PPP é ser um documento estático e definitivo, que, uma vez elaborado, não requer revisões ou adaptações futuras, assegurando a estabilidade das práticas.
V - A responsabilidade pela elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico recai unicamente sobre a direção da escola, sendo desnecessária a consulta aos demais membros do corpo docente e técnico-administrativo.

Quais assertivas estão corretas?

A Psicologia do Desenvolvimento fornece importantes subsídios para a compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Um dos autores mais influentes na área é Jean Piaget, que em sua obra "A psicologia da criança" (PIAGET & INHELDER, 1969), descreve os estágios do desenvolvimento cognitivo e destaca a importância da atividade da criança na construção do conhecimento. Com base na teoria piagetiana e nas contribuições de Piaget para a compreensão do desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo:

I - Segundo Piaget, a aprendizagem ocorre de forma passiva, com a criança sendo moldada por estímulos externos, cabendo ao adulto direcionar todas as suas ações para garantir o desenvolvimento.
II - Piaget entende que a criança é um sujeito ativo na construção do conhecimento, interagindo com o meio por meio de ações concretas, o que contribui para seu desenvolvimento cognitivo.
III - A teoria piagetiana propõe quatro estágios do desenvolvimento cognitivo, sendo o estágio pré-operatório característico da faixa etária atendida na Educação Infantil.
IV - Piaget não valoriza o erro como parte do processo de aprendizagem da criança, pois acredita que equívocos não contribuem para expressar modos próprios de pensamento e desta forma não interferem na construção de estruturas cognitivas.

Quais assertivas estão incorretas? Não se referem a compreensão do desenvolvimento infantil segundo Piaget.

O Referencial Curricular do Paraná é um documento orientador das práticas pedagógicas nas instituições de Educação Infantil no estado, fundamentado em uma concepção de criança como sujeito histórico, social e de direitos. Com ênfase no desenvolvimento integral da criança, o documento dialoga com teorias pedagógicas contemporâneas, destacando a centralidade das interações, do brincar e das múltiplas linguagens. Com base no Referencial Curricular do Paraná analise as assertivas:

I - O documento defende que a função principal da Educação Infantil é inserir a criança no universo letrado, a preparando para a leitura e escrita, numa perspectiva de prepará-la para o ingresso nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
II - O Referencial Curricular propõe que o currículo da Educação Infantil deve ser construído a partir das experiências, saberes e interesses das crianças, em diálogo com seu contexto social e cultural.
III - O documento orienta que o planejamento das práticas pedagógicas deve considerar o brincar como eixo estruturante do trabalho com crianças pequenas, reconhecendo-o como linguagem legítima de expressão e aprendizagem.
IV - O Referencial Curricular do Paraná adota uma abordagem tecnicista e homogênea, priorizando a padronização de rotinas escolares como forma de garantir o desenvolvimento infantil. Assim, há uma padronização da oferta e ações em todas as instituições de ensino do estado, garantindo o desenvolvimento infantil em todas as instituições. Quais assertivas correspondem com as orientações apresentadas no Referencial Curricular do Paraná no contexto da Educação Infantil?

Assinale a alternativa correta:

A atividade lúdica na Educação Infantil não é apenas uma forma de entretenimento, mas um elemento central para o desenvolvimento integral da criança. Lev Vygotsky, em sua obra A formação social da mente (1934), destaca o papel fundamental do brincar como espaço de desenvolvimento simbólico e de aprendizagem social, sendo mediado pelas interações com os outros. Com base na teoria de Vygotsky sobre o brincar e seu papel na Educação Infantil, analise as assertivas:

I - O brincar permite que a criança atue na zona de desenvolvimento proximal, exercitando papéis sociais e comportamentos que ainda não domina completamente, mas que consegue realizar com apoio.
II - Para Vygotsky, o brincar é uma atividade espontânea que não contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo ou social da criança.
III - Segundo Vygotsky, o jogo simbólico e de faz-de-conta é essencial para o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da autorregulação da criança.
IV - Na perspectiva vygotskiana, o brincar deve ser substituído por atividades escolares formais, com foco no ensino direto de conteúdos para garantir avanços no desenvolvimento infantil.
V - Vygotsky defende que a criança aprende principalmente por repetição e imitação mecânica, sendo o brincar uma atividade secundária no processo de aprendizagem.

Quais assertivas expressam o papel fundamental do brincar para Vygotsky? Assinale a alternativa correta:

No contexto da Educação Infantil, os registros pedagógicos são ferramentas fundamentais para observar, compreender e planejar as experiências educativas. Segundo Ostetto (2000) registrar é mais do que descrever: é interpretar, refletir e construir sentidos sobre o vivido com as crianças, possibilitando práticas mais conscientes, éticas e intencionais. Com base nos estudos de Luciana Ostetto sobre o papel do registro na Educação Infantil, analise as assertivas:

I - A principal finalidade do registro é atender às exigências de fiscalização dos órgãos externos de controle, comprovando a execução do currículo e a frequência das crianças, sem necessariamente impactar o planejamento diário da sala de aula.
II - Os registros devem ser entendidos como instrumentos de reflexão sobre as práticas, pois permitem avaliar processos, observar aprendizagens e reorganizar o planejamento com base na escuta das crianças.
III - Registrar é uma ação ética e política, pois expressa o compromisso do educador com a infância e com a construção de práticas significativas e intencionais.
IV - O registro na Educação Infantil deve focar-se primordialmente nos resultados das atividades, como produtos artísticos ou respostas corretas a tarefas específicas, servindo como um indicador de desempenho para fins comparativos entre as crianças.
V - O registro pedagógico contribui para visibilizar o cotidiano educativo, favorecendo a documentação das experiências e promovendo o diálogo entre professores, crianças e famílias.

Quais assertivas expressam a importância dos registros na educação infantil, segundo a autora? Assinale a alternativa correta:

O educador Demerval Saviani é um dos principais nomes da educação brasileira, especialmente por sua formulação da Pedagogia Histórico-Crítica. Em obras como Escola e Democracia (1983) e Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações (2008), Saviani contribui significativamente para o pensamento pedagógico brasileiro. Quais assertivas correspondem ao pensamento de Saviani acerca da educação?

I - Propõe uma pedagogia que articula a prática educativa à luta pela transformação social, fundamentando-se no materialismo histórico-dialético.
II – Defende que a neutralidade pedagógica é condição para uma educação verdadeiramente científica e isenta de ideologias, sendo um dos pilares da prática docente eficaz.
III - Critica as pedagogias progressistas que negligenciam os conteúdos sistematizados, defendendo uma prática que combine intencionalidade política e rigor científico.
IV – Defende que o cerne de sua proposta é a ideia de que a escola, apesar de inserida em uma sociedade de classes, tem um potencial contra-hegemônico e transformador.
V - A proposta de Saviani valoriza práticas espontaneístas e centradas exclusivamente na experiência individual da criança, como caminho mais autêntico para a formação crítica do sujeito.

A gestão escolar é um campo em constante evolução, buscando modelos que promovam a qualidade da educação e a democratização do ambiente escolar. Nesse contexto, a gestão participativa se destaca como um referencial importante. Heloísa Lück, em sua obra 'A gestão participativa na escola', aprofunda os fundamentos e os desafios desse modelo de gestão. Com base nas contribuições de Heloísa Lück sobre a gestão participativa na escola, analise as assertivas a seguir:

I - A gestão participativa é um processo contínuo de construção e aperfeiçoamento, que exige da equipe gestora e da comunidade escolar um compromisso constante com a reflexão e a reformulação das práticas.
II - Para Lück, o papel da direção escolar na gestão participativa é o de delegar a totalidade das decisões para os conselhos e colegiados, minimizando sua interferência para garantir a autonomia plena dos demais atores.
III - A principal vantagem da gestão participativa reside na sua capacidade de eliminar por completo os conflitos e as divergências de opinião, promovendo um ambiente de total harmonia e consenso irrestrito.
IV - A gestão participativa na escola não se restringe à mera consulta de opiniões, mas implica a tomada de decisões de forma coletiva, com corresponsabilidade na definição e implementação das ações pedagógicas e administrativas.

As assertivas que expressam as contribuições de Heloísa Lück estão corretas na alternativa:

Em sua obra 'Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa' (1996), Paulo Freire propõe uma reflexão profunda sobre os fundamentos éticos, políticos e epistemológicos da prática docente, argumentando que ensinar é um ato de constante aprendizagem e curiosidade. Acerca desta importante obra de Paulo Freire, analise as assertivas:

I - Compreende a importância da concepção bancária da educação e postula que ela materializa a autonomia dos educandos e é construída na e pela práxis.
II - A autoridade do professor, na perspectiva freireana, não se anula na defesa da autonomia do educando; pelo contrário, ela se reafirma na forma coerente e ética com que o educador testemunha sua curiosidade, sua incompletude e seu respeito aos saberes prévios dos estudantes.
III - O ato de conhecer, para Freire, é um processo que se perfaz de forma puramente individual e espontânea por parte do educando, desconsiderando a necessidade da mediação dialógica do professor ou da sistematização dos conteúdos para sua efetivação.
IV - O ensino que respeita a autonomia do educando implica necessariamente a negação de qualquer forma de avaliação sistemática ou de exigência de rigorosidade metódica.
V - A formação docente deve estimular a curiosidade epistemológica, o pensamento crítico e a reflexão sobre o mundo, assim como o ato de ensinar está ligado à pesquisa constante e à reinvenção das práticas pedagógicas.

Quais assertivas correspondem ao pensamento de Paulo Freire? Assinale a alternativa correta:

No campo da Educação, a discussão sobre alfabetização e letramento tem sido aprofundada por diversos autores, entre os quais se destaca Magda Soares. Suas obras contribuem significativamente para a compreensão de que esses termos, embora distintos, são indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Em sua obra Alfabetização e letramento (2004), ela diferencia os dois conceitos, ressaltando que a alfabetização não pode estar dissociada do letramento, especialmente em contextos escolares voltados à formação integral da criança. Com base no pensamento de Magda Soares, assinale a alternativa correta:

A didática na Educação Infantil difere significativamente das abordagens pedagógicas de outros níveis de ensino, exigindo do educador uma compreensão aprofundada da singularidade da criança e dos processos de aprendizagem na primeira infância. Considerando os fundamentos da didática contemporânea para a Educação Infantil assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) estabelecem princípios norteadores da prática pedagógica, organizados em três fundamentos: ético, estético e político. Esses fundamentos orientam a construção de uma educação comprometida com os direitos humanos, a sensibilidade, a cidadania e a democracia desde a primeira infância. Considerando esses fundamentos e suas implicações na prática pedagógica da Educação Infantil, analise as assertivas:

I - O fundamento ético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos disciplinados e à obediência irrestrita às normas escolares como base da convivência democrática.
II - O fundamento estético destaca a importância de promover experiências sensíveis e expressivas, valorizando a criatividade, a imaginação e a fruição artística como formas de humanização.
III - O fundamento político das DCNEI vincula-se à formação de crianças autônomas e críticas, promovendo práticas pedagógicas voltadas à participação, ao diálogo e à inclusão.
IV - Os fundamentos éticos, estéticos e políticos se restringem ao currículo de artes e cidadania, não sendo aplicáveis ao planejamento diário das demais áreas da Educação Infantil.
V - Segundo as DCNEI, o fundamento político limita-se à introdução de conteúdos sobre instituições públicas e deveres civis, devendo ser abordado apenas no ensino fundamental.

Quais as assertivas estão corretas?

A escola é um espaço de aprendizagem de conteúdos acadêmicos, mas também de construção de vínculos sociais, valores e sentidos atribuídos ao saber. Segundo Bernard Charlot em sua obra Da relação com o saber: elementos para uma teoria (2000), a escola deve ser compreendida como um lugar de formação para a cidadania, onde o aprender está diretamente relacionado à construção da identidade social e à participação no mundo. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A autora Ilma Passos Veiga, em obra Didática analisa criticamente a trajetória histórica da didática e os movimentos de renovação do ensino. Ela destaca o papel da didática na articulação entre teoria e prática, e na formação de professores críticos, comprometidos com a transformação social. Com base na perspectiva de Ilma Veiga sobre a história da didática e suas transformações, analise as assertivas:

I - A didática, historicamente marcada por práticas tradicionais e tecnicistas, foi ressignificada ao longo do tempo por meio da valorização do sujeito do conhecimento e da função social do ensino. Um marco para esta ressignificação é a compreensão do ensino enquanto prática social.
II - Para Veiga, a prática docente deve prescindir de intencionalidade pedagógica, priorizando apenas as demandas espontâneas do cotidiano escolar, priorizando métodos de ensino que garantam a assimilação do conhecimento.
III - A autora defende uma didática crítica, comprometida com a formação do cidadão e com a transformação da realidade escolar e social, superando a fragmentação entre teoria e prática.
IV - A didática deve se limitar aos métodos de ensino, sendo sua função principal selecionar estratégias eficazes para a transmissão do conteúdo. a didática pode ser considerada uma disciplina neutra e puramente técnica, cujo principal objetivo é a aplicação de métodos padronizados para garantir a eficácia do ensino.
V - A história da didática revela um percurso que vai da centralidade no conteúdo para uma perspectiva que valoriza o sujeito que aprende, o contexto sociocultural e a intencionalidade educativa.

Quais assertivas estão corretas?

De acordo com a teoria de Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre principalmente por meio da interação social e da linguagem. Nesse contexto, o papel do professor de educação infantil é: