Questões de Concursos Professor de Química

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1Q42641 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

“Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou para trás. Cada hora do nosso passado pertence à morte.” (Sêneca)

Assinale a opção em que, feita a transposição de termos desse pensamento, o sentido original é modificado.

✂️ a) “Nisto erramos” / Erramos nisto.
✂️ b) “em ver a morte à nossa frente” / à nossa frente em ver a morte.
✂️ c) “como um acontecimento futuro” / como um futuro acontecimento.
✂️ d) “enquanto grande parte dela já ficou para trás” / enquanto já ficou para trás grande parte dela.
✂️ e) “Cada hora do nosso passado pertence à morte” / Pertence à morte cada hora do nosso passado.

3Q593663 | Química, Práticas Laboratoriais em química, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

A siderurgia forma a base da estrutura econômica de uma nação juntamente com as indústrias do carvão e do cimento. Quase tudo em nossa vida depende da siderurgia, fornecedora da matéria?prima que movimenta praticamente todas as grandes indústrias: fabricação de ferramentas de trabalho, fabricação de máquinas e ferramentas agrícolas, construção naval, tecelagem, produtos químicos, material elétrico, material bélico etc. Dessa forma, o padrão de vida de um povo ou seu grau de progresso e riqueza pode ser avaliado pelo consumo de produtos siderúrgicos. O aço, principal produto da indústria siderúrgica, é uma das ligas metálicas mais usada atualmente. Possui inúmeras aplicações e serve de base para produção de outras ligas. Sobre o processo siderúrgico, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ao mesmo tempo em que atua como fundente do minério, o dióxido de silício é responsável pela formação do principal subproduto do processo siderúrgico, a escória de alto?forno.

( ) O processo Bessemer remove o fósforo.

( ) No processo do conversor Bessemer, há a combinação do oxigênio com o ferro que, por sua vez, se combina com o silício, o manganês e o carbono.

( ) Após o processo de redução, o alto?forno libera o ferro?gusa. O ferro?gusa obtido contém um teor de carbono entre 2 e 5% em massa.

A sequência está correta em

✂️ a) F, F, V, V.
✂️ b) V, F, F, V.
✂️ c) V, V, F, F.
✂️ d) F, V, F, V.

4Q42629 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

Sobre os Fundamentos da Educação, analise as afirmativas a seguir.

I. A educação é um verdadeiro mosaico de conhecimentos oriundos de diversas áreas que lhe fornecem as bases conceituais, os pressupostos filosóficos e os conteúdos ideológicos.
II. A educação é um campo do conhecimento humano composto por saberes inéditos, oriundos do seu próprio campo de conhecimento.
III. A educação, como fenômeno social, não se esgota no estudo de uma única ciência e, como fenômeno múltiplo, requer a pluralidade de enfoques.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas
✂️ e) I, II e IIII.

6Q591229 | Química, Reações, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

Existem na natureza milhões de substâncias orgânicas. A quantidade de reações químicas que podem ocorrer com estas substâncias é enorme. São de grande importância para processos industriais, laboratoriais e para o desenvolvimento técnico?científico. Acerca das reações orgânicas, analise as afirmativas a seguir.

I. Na hidratação do propino forma?se propanona.

II. Na reação entre o ácido clorídrico e o 3?metilpent?2?eno, o produto formado será 3?metil?3?cloropentano.

III. Da reação de nitração com o metilbenzeno pode?se afirmar que o grupo metil é orto e metadirigente.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

✂️ a) III.
✂️ b) I e II.
✂️ c) I e III.
✂️ d) II e III.

9Q594502 | Química, Práticas Laboratoriais em química, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

O papel é produzido industrialmente a partir das fibras de celulose retiradas dos troncos das árvores (95% de toda produção mundial), de folhas (sisal), frutos (algodão) e rejeitos industriais (bagaço de cana, palha de arroz etc.). Para fins especiais podem ser utilizadas fibras de origem animal (lã), mineral (asbesto) ou sintética (poliéster, poliamida). As demais matérias?primas (ou insumos) são a água e outros produtos químicos, dependendo do processo de obtenção da celulose em questão. Sobre os processos utilizados na obtenção do papel, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A produção de folhas de papel envolve a adição de carga mineral à pasta de celulose que pode ser ou silicato de alumínio, ou carbonato de cálcio, ou dióxido de titânio.

( ) Os agentes branqueadores utilizados enquadram?se em dois tipos: redutores ou oxidantes. Os reagentes redutores podem ser Bissulfito de sódio, Ditionitos de zinco e sódio e Boro?hidreto de sódio.

( ) O licor branco usado no processo Kraft contém Na2CO3 e Na2S numa proporção típica de 5 : 2 com um pH de 13,5 a 14.

( ) O hipoclorito de sódio é o mais seletivo e eficaz no branqueamento, retirando as impurezas e corantes sem danificar a fibra.

A sequência está correta em

✂️ a) F, F, V, V.
✂️ b) V, F, F, V.
✂️ c) V, V, F, F.
✂️ d) F, V, F, V.

12Q42621 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

A presença do soluto não volátil pode modificar algumas propriedades físicas das soluções, em comparação às mesmas propriedades do solvente puro. Essas mudanças dependem fundamentalmente das quantidades relativas das partículas dissolvidas e do solvente.
Ao comparar as temperaturas de fusão e ebulição da água pura e de uma solução aquosa de NaCl, é possível esperar

✂️ a) temperaturas de fusão e ebulição da água pura maiores que as da solução.
✂️ b) temperaturas de fusão e ebulição da água pura menores que as da solução.
✂️ c) temperatura de fusão da água pura menor que a da solução e temperatura de ebulição da água pura igual a da solução.
✂️ d) temperatura de fusão da água pura maior que a da solução e temperatura de ebulição da água pura menor que a da solução.
✂️ e) temperatura de fusão da água pura menor que a da solução e temperatura de ebulição da água pura maior que a da solução.

16Q42634 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

Kátia e Lúcia são professoras do 5º ano em duas escolas diferentes da rede estadual de Pernambuco. O planejamento anual de cada uma delas revela abordagens próprias sobre as relações entre as disciplinas.

Kátia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regiões do Brasil por meio de leituras do livro didático, pesquisas e uma prova final. O trabalho em Língua Portuguesa envolverá o estudo de tempos verbais, ortografia, produção de texto e leitura de livros de aventura.
Lúcia estudará com seus alunos o tema “Regiões Brasileiras” e planejou a leitura do livro didático, pesquisas em grupo e trabalhos individuais. Para o trabalho em Língua Portuguesa, selecionou livros que retratam as diferentes regiões brasileiras, além de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, a fim de desenvolver a competência oral dos alunos. O planejamento de Língua Portuguesa também inclui o estudo de tempos verbais, ortografia e produção de texto, cujo tema será uma viagem imaginária pelas diferentes regiões do Brasil.

Sobre a abordagem das professoras a respeito das relações entre as disciplinas, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) As duas professoras apresentam uma organização multidisciplinar dos conteúdos.
✂️ b) Kátia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem multidisciplinar dos conteúdos
✂️ c) As duas professoras apresentam uma organização interdisciplinar dos conteúdos.
✂️ d) Kátia apresenta uma abordagem multidisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos.
✂️ e) Kátia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem transdisciplinar dos conteúdos.

17Q42631 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

Uma professora comunicou à direção que sua aluna, de 12 anos, estava ausente da escola por duas semanas. A direção tentou entrar em contato com a família por várias vezes, sem sucesso. Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo se esgotado todos os recursos de contatar a família, o dirigente escolar deve

✂️ a) convocar o Conselho Pedagógico para analisar o caso.
✂️ b) comunicar o caso de faltas injustificadas ao Conselho Tutelar.
✂️ c) comunicar o caso de evasão escolar à Secretaria de Educação.
✂️ d) excluir o nome da aluna faltosa do registro escolar.
✂️ e) realizar um Conselho de Classe para avaliar o caso.

18Q42625 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

O ácido benzoico foi descoberto no século XVI e recebeu esse nome por ter sido extraído do benjoeiro.
Em 1875, Salkowski verificou que esse ácido atua como fungicida e, desde então, o ácido benzoico vem sendo usado como germicida na preservação de alimentos e como adjuvante farmacológico anti-fúngico, normalmente em concentrações que variam entre 0,05 a 0,15%. Trata-se de um composto de fórmula molecular C₇H₆O₂ (massa molar = 122 g.mol ^-1 ) pouco solúvel em água.
Em uma solução aquosa, comporta-se como um ácido fraco, com pKa = 4.
Uma solução aquosa de ácido benzoico em concentração 0,12% (m/v) apresenta pH aproximadamente igual a

✂️ a) 8.
✂️ b) 6.
✂️ c) 4.
✂️ d) 3.
✂️ e) 2.

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1Q42641 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

2Q42627 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

3Q593663 | Química, Práticas Laboratoriais em química, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

4Q42629 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

5Q42643 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

6Q591229 | Química, Reações, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

7Q42624 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

8Q42617 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

9Q594502 | Química, Práticas Laboratoriais em química, Professor de Química, SEARH RN, IDECAN

10Q42636 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

11Q42639 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

12Q42621 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

13Q42620 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

14Q42638 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

15Q42619 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

16Q42634 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

17Q42631 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

18Q42625 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

19Q42618 | Química, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

20Q42640 | Português, Professor de Química, SEDUC PE, FGV