Questões de Concursos - Professor do Ensino Técnico

3Q319789 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

Sobre o erro, Hoffmann (2012) considera “a análise da postura do educador diante dos erros observados nas tarefas mais sérias do que estudos sobre elaboração de instrumentos de avaliação.” Nesse fragmento, a autora expressa que a forma como se observa o erro do aluno é mais relevante do que o estudo de métodos para a construção de exercícios. Emuma visão construtivista do erro é:

✂️ a) mais importante analisar se o aluno seguiu com exatidão o comando dado para a resolução do exercício.
✂️ b) preciso orientar o aluno a resolver as atividades utilizando como parâmetro a expectativa do docente para o resultado.
✂️ c) indicado que o docente garanta a precisão dos resultados, privilegiando atividades objetivas que não suscitem dúvidas maiores nos alunos.
✂️ d) importante estudar as dificuldades dos alunos na realização das tarefas, pensando em como esses compreendem o que foi proposto.
✂️ e) esperado que os docentes auxiliem os alunos a uniformizarem as respostas, evitando a subjetividade nos resultados.

7Q319787 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

Aatuação docente é um diferencial fundamental para propiciar ao aluno uma aprendizagem significativa. Uma das atitudes que o docente deve tomar e que contribuem para esse fim é:

✂️ a) trabalhar a ancoragem evitando que ela influencie nos organizadores prévios.
✂️ b) identificar quais subsunçores são relevantes para a nova aprendizagem.
✂️ c) diagnosticar os subsunçores, ou seja, o que o aluno ainda não sabe.
✂️ d) reconhecer quais são as dificuldades dos alunos e evitar exercitá-las para prevenir desgastes.
✂️ e) hierarquizar o conteúdo partindo do mais complexo e ainda desconhecido para o aluno.

9Q323573 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

No projeto político-pedagógico, o marco referencial: consiste:

✂️ a) no planejamento, aplicação e apuração da avaliação institucional para diagnosticar as necessidades de mudança da escola.
✂️ b) em um plano de desenvolvimento institucional de médio e curto prazo para a escola.
✂️ c) no diagnóstico de como os temas políticos estão sendo desenvolvidos na escola.
✂️ d) no posicionamento político da escola, em que ela expressa o que almeja ser na sua ação educativa.
✂️ e) na pesquisa pormenorizada e relatada em dados quantitativos a realidade entre o ideal a ser atingido e o concreto.

10Q373123 | Português, Língua Portuguesa e Ensino, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

No processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa, se fosse feita a afirmação por um professor de que o autor cometeu um deslize no uso do verbo ter em “Temos também o início de um estilo...”, poder-se-ia dizer que esse professor:

✂️ a) mantém em uma perspectiva reducionista do estudo da palavra, “treinando” seus alunos nos fundamentos da norma culta.
✂️ b) incorpora instrumento de interação social, validado pelos falantes com o objetivo principal de transmitir informações e estabelecer uma interação entre os interlocutores em geral.
✂️ c) apresenta uma relação direta com a sociedade e torna a sala de aula essencialmente um laboratório de análise dos processos de interação e comportamento linguístico.
✂️ d) mostra a importância cultural e linguística das diferentes variedades que integram o português do Brasil.
✂️ e) estabelece uma valorização das variedades de língua, apontando para os alunos aspectos situacionais e demográficos do autor.

Questões de Concursos Professor do Ensino Técnico

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1Q320223 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

2Q324809 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

3Q319789 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

4Q324427 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

5Q320920 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

6Q373151 | Português, Texto, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

7Q319787 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

8Q324480 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

9Q323573 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB

10Q373123 | Português, Língua Portuguesa e Ensino, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB