História da Didática
Rousseau, em Emílio ou da Educação (1762), rompe
com a ideia de ensino como mera transmissão, ao
afirmar que a educação deve respeitar a natureza da
criança, garantindo-lhe autonomia e liberdade
progressiva. Essa concepção naturalista contrasta com
visões rígidas e conteudistas que marcaram práticas
escolares posteriores, bem como antecipa princípios
defendidos por pedagogias modernas centradas no
aluno.
Qual alternativa reflete mais adequadamente essa
ruptura rousseauniana?
✂️ a) A pedagogia de Rousseau fundamenta-se na
instrução rígida, negando a autonomia da
criança e defendendo sua submissão às
normas sociais coercitivas. ✂️ b) Rousseau propõe a centralidade do aluno,
defendendo o desenvolvimento natural como
princípio, o que antecipa debates
contemporâneos sobre aprendizagem ativa e
personalizada. ✂️ c) O pensamento de Rousseau reflete a mesma
lógica da didática enciclopédica de Comenius,
ao reforçar a universalização da instrução
padronizada e centrada no professor. ✂️ d) A teoria naturalista de Rousseau concebe a
criança como objeto passivo do processoeducativo, aproximando-se da lógica do
adestramento moral imposto pela sociedade. ✂️ e) Rousseau defende a instrução como processo
de transmissão repetitiva, consolidando a
autoridade do mestre sobre a autonomia
discente.