Existem muitas discussões sobre
educação inclusiva de surdos. Vários
autores discorrem sobre esse tema,
geralmente defendendo dois pontos
distintos dessa questão. Uma primeira
discussão se dá no sentido de que,
considerando a especificidade linguística
do aluno surdo, seria mais vantajoso que
ele frequentasse escolas só para surdos,
pois isso facilitaria a identificação com
seus pares surdos, cultura surda e afins.
Em outro ponto, encontramos a
discussão de que, em uma escola só de
surdos, esses alunos estariam
“excluídos” do convívio social com a
diversidade humana encontrada no
ambiente de uma escola regular. Dessa
forma, seria vantajosa a experiência do
surdo no cotidiano escolar, ao lado de
colegas ouvintes. A escola, assim, é
entendida como um espaço de respeito e
de tolerância para com os diferentes.
Considerando, então, a primeira
discussão e a especificidade linguística
dos alunos surdos, assinale a alternativa
que mais apresenta, de forma sucinta, o
posicionamento dos referidos autores.
✂️ a) “Didaticamente falando, sempre será
vantajoso para o aluno surdo estar entre
alunos ouvintes”. ✂️ b) “A qualidade do conteúdo aprendido por um
aluno surdo em uma sala junto com ouvintes
é inquestionável”. ✂️ c) “Mesmo que os conteúdo sejam trabalhados
em outra língua, é fácil que o aluno surdo
aprenda”. ✂️ d) “O aluno surdo não pode apreender um
conteúdo transmitido em uma língua que ele
não domina”.