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1

Q1109434 • Direito Penal • Crimes contra a Administração Pública • FUNDATEC • BM RS • Aluno Sargento CTSP 2 Sargento BM • 2026
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos penais às suas respectivas definições.

Coluna 1
1. Prevaricação.
2. Concussão.
3. Advocacia administrativa.
4. Corrupção passiva.

Coluna 2
( ) Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.
( ) Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal.
( ) Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida.
( ) Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) 1 – 2 – 3 – 4.
- b) 2 – 3 – 1 – 4.
- c) 3 – 2 – 4 – 1.
- d) 4 – 1 – 2 – 3.
- e) 1 – 4 – 3 – 2.
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2

Q1059305 • Matemática • Aritmética e Problemas • FUNDATEC • BM RS • Soldado de 1 Classe • 2025
Em uma fábrica, existem duas máquinas de engarrafar suco, com capacidades diferentes. A primeira máquina, operando sozinha, enche 1.800 garrafas em 6 horas. A segunda máquina, com capacidade diferente, enche um número desconhecido de garrafas em 8 horas. Sabe-se que as duas máquinas trabalhando juntas enchem 4.140 garrafas em 6 horas. Sendo assim, a capacidade de produção por hora da segunda máquina é de quantas garrafas?
- a) 250.
- b) 280.
- c) 300.
- d) 345.
- e) 390.
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3

Q1059304 • Matemática • Aritmética e Problemas • FUNDATEC • BM RS • Soldado de 1 Classe • 2025
Duas viaturas saem do quartel para realizar ronda em determinadas ruas. A primeira viatura demora 16 minutos para realizar a ronda, retornar ao quartel e reiniciar a ronda. A segunda viatura demora 22 minutos para completar a sua ronda, retornar ao quartel e reiniciar a ronda. Considerando que as viaturas saíram às 14h juntas para realizar as rondas, a que horas elas sairão juntas novamente para realizar as rondas? Considere que não há perda de tempo entre o fim e o início da nova ronda.
- a) 14h22.
- b) 14h38.
- c) 16h56.
- d) 17h16.
- e) 18h44.
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4

Q1059303 • Matemática • Progressões • FUNDATEC • BM RS • Soldado de 1 Classe • 2025
Analise a seguinte sequência numérica: 84; 87; 90; 93; ...
Seguindo o padrão de formação da sequência, o décimo primeiro termo será:
- a) 114.
- b) 169.
- c) 225.
- d) 256.
- e) 282.
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5

Q1059302 • Matemática • Aritmética e Problemas • FUNDATEC • BM RS • Soldado de 1 Classe • 2025
O triplo de um número (real, positivo e inteiro) menos 18 é igual a esse mesmo número somado a 48. Esse número é:
- a) 17.
- b) 21.
- c) 25.
- d) 27.
- e) 33.
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6

Q1059301 • Matemática • Aritmética e Problemas • FUNDATEC • BM RS • Soldado de 1 Classe • 2025
Uma herança de R$ 7.000,00 será dividida entre 3 irmãos em partes diretamente proporcionais às suas idades, que são 8, 12 e 20 anos. Considerando os dados apresentados, o irmão que tem 12 anos irá receber o valor de:
- a) R$ 1.400,00.
- b) R$ 2.100,00.
- c) R$ 2.800,00.
- d) R$ 3.500,00.
- e) R$ 4.200,00.
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7

Q1058413 • Português • Interpretação de Textos • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
"O amor é a ponte entre dois corações que se encontram em lados opostos de um rio tempestuoso."
(Khalil Gibran)

No trecho acima, Khalil Gibran emprega um recurso linguístico para descrever a natureza do amor, comparando-o a uma estrutura física. Com base nessa construção, identifique o efeito de sentido promovido pela expressão "O amor é a ponte" e o recurso coesivo empregado para produzi-lo.
- a) Uma prosopopeia, que atribui sentimentos humanos à ponte.
- b) Uma sinestesia, que mistura as sensações visuais e emocionais do amor.
- c) Uma metáfora, que estabelece uma analogia implícita entre o amor e uma ponte para simbolizar união e superação.
- d) Uma antítese, que contrasta os "dois corações" com os "lados opostos de um rio tempestuoso".
- e) Um eufemismo, que suaviza a dificuldade de unir corações diferentes.
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8

Q1058412 • Português • Problemas da Língua Culta • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
Durante a revisão de um parecer jurídico, foi observado o seguinte trecho: “O réu se mostrou absolutamente insuspeitável.”

Considerando o vocabulário técnico-jurídico e a norma-padrão, qual das opções abaixo representa o melhor ajuste vocabular para o trecho destacado?
- a) Insuspeitável ? suspeito.
- b) Insuspeitável ? insuspeito.
- c) Insuspeitável ? suspeitável.
- d) Insuspeitável ? inocente.
- e) Insuspeitável ? impune.
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9

Q1058411 • Português • Interpretação de Textos • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
No Provérbio popular “A justiça tarda, mas não falha”, qual é o sentido mais adequado para o termo “justiça” no contexto?
- a) Conjunto de leis de um estado.
- b) Nome próprio de pessoa.
- c) Tribunal de apelação.
- d) Conceito abstrato de equidade.
- e) Polícia judiciária.
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10

Q1058410 • Português • Sintaxe • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
No enunciado “Faltavam coragem e argumentos ao orador”, a concordância verbal está adequada à norma-padrão.

Assinale a alternativa que justifica essa adequação.
- a) O verbo concorda com o termo mais próximo (coragem).
- b) O verbo está no singular por causa da preposição "a".
- c) O verbo está no plural por concordar com o sujeito composto posposto.
- d) O verbo deveria concordar com “argumentos”, termo mais importante.
- e) O sujeito é indeterminado, por isso o verbo está no plural.
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11

Q1058409 • Português • Morfologia • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
Com base na formação das palavras “subcomando – reforçar – intervir”, assinale o processo morfológico que dá origem aos termos.
- a) Derivação imprópria.
- b) Derivação prefixal.
- c) Composição por aglutinação.
- d) Hibridismo.
- e) Onomatopeia.
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12

Q1058408 • Português • Morfologia • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
Na frase “Jamais me esquecerei daquele dia”, o pronome obedece à norma-padrão da colocação pronominal. Assinale a alternativa que apresenta a justificativa correta para o uso da próclise.
- a) O uso da próclise é facultativo após advérbios.
- b) O pronome deveria estar em ênclise, pois o verbo vem antes.
- c) A próclise é obrigatória porque há um advérbio atrativo.
- d) A mesóclise é obrigatória devido à formalidade da frase.
- e) A próclise é incorreta porque “jamais” é uma conjunção negativa.
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13

Q1058407 • Português • Interpretação de Textos • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
📖 Texto associado ▼

"O Sentinela" (Trecho adaptado)

Autor: Olavo Bilac (Domínio Público)

"Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! não verás nenhum país como este!

Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta!

A natureza aqui perpetuamente em festa

É um seio de mãe a transbordar carinho.

Vê que vida há no chão! Vê que luz há no ar!

Teus livros, teus brinquedos deixa um pouco… Vem!

Que o amor se aprende amando… Vem! Ama o Brasil

também!"

No poema de Olavo Bilac, a relação entre o eu lírico e a criança tem como função principal
- a) construir uma crítica à alienação infantil diante dos valores tradicionais, sugerindo a necessidade de uma ruptura com o passado colonial brasileiro.
- b) reforçar uma concepção de patriotismo enraizado na experiência sensorial da pátria, utilizando a figura da criança como símbolo da formação afetiva do cidadão.
- c) destacar a importância do conhecimento técnico e científico como fundamento do sentimento patriótico, contrapondo-o ao nacionalismo passional.
- d) propor um modelo de cidadania baseado no engajamento político precoce, por meio da educação formal e da participação cívica consciente desde a infância.
- e) desenvolver uma metáfora da perda da inocência diante das contradições da nação brasileira, apontando para a complexidade do amor à pátria em tempos de crise.
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14

Q1058406 • Português • Interpretação de Textos • IBADE • BM RS • Oficial da Brigada Militar • 2025
📖 Texto associado ▼

"O Sentinela" (Trecho adaptado)

Autor: Olavo Bilac (Domínio Público)

"Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! não verás nenhum país como este!

Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta!

A natureza aqui perpetuamente em festa

É um seio de mãe a transbordar carinho.

Vê que vida há no chão! Vê que luz há no ar!

Teus livros, teus brinquedos deixa um pouco… Vem!

Que o amor se aprende amando… Vem! Ama o Brasil

também!"

A exortação do eu lírico no trecho de "O Sentinela" configura uma pedagogia do sentimento patriótico que se alicerça, predominantemente, na
- a) contraposição explícita entre a experiência empírica da natureza e a abstração do conhecimento formal, visando desqualificar o último em favor de uma vivência puramente sensorial da pátria.
- b) articulação de um nacionalismo cívico-territorial, onde a grandiosidade do espaço físico é apresentada como metonímia da superioridade moral e cultural do povo brasileiro.
- c) proposição de uma gnose intuitiva e afetiva da pátria, em que o ato de "amar" precede e condiciona o "aprender", sugerindo que a identidade nacional se forja na experiência emocional direta com o meio.
- d) valorização da infância como estágio ideal para a inculcação de um orgulho ufanista, utilizando a ingenuidade infantil para naturalizar uma visão acrítica e idealizada do país.
- e) construção de uma estética parnasiana da paisagem, onde a perfeição formal da natureza espelha um ideal de ordem e progresso a ser internalizado pela criança como cidadã.
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