Questões de DPE SP com Gabarito (Comentado)

3Q34073 | Pedagogia, Legislação da Educação, Pedagogo, DPE SP, FCC

Para que se efetive o direito à educação, não basta apenas investir no acesso à escola. A LDB (Lei n° 9.394/1996) estabelece que o ensino deverá ser ministrado com base no princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Para que isto se efetive, a escola deve se pautar em um ensino que

I. considere seus educandos como sujeitos de seu processo de aprendizagem e não meros receptores de conhecimentos.
II. promova a participação, estimulando “a voz" de todos educandos.
III. reconheça os educandos com capacidade intelectual, promovendo-os a tutores do alunos com déficit cultural.
IV. estimule o respeito à diversidade e rejeite qualquer forma de discriminação.
V. auxilie o educando na busca de sua autoconstrução e de seu modo de estar na vida mediante aprendizagens bem-sucedidas.

Está correto o que se afirma APENAS em

✂️ a) I, II, III e V.
✂️ b) II, III, IV e V.
✂️ c) I, II, III e IV.
✂️ d) I, II, IV e V.
✂️ e) I, III, IV e V.

5Q34078 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

Por método entende-se a

✂️ a) maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à aquisição de informações e conhecimentos.
✂️ b) escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos.
✂️ c) seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem.
✂️ d) forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais.
✂️ e) forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil.

6Q34077 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

A professora que acredita saber como melhor ensinar, já que domina o método, se limitando a planejar e executar o que planeja, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, se limitando a aprovar os que revelam ter aprendido o que ela ensinou, e reprovar os que não mostram ter aprendido o ensinado, decididamente nada aprendeu ao ensinar.

Baseando-se nesta concepção de ensino aprendizagem, depreende-se que a prática docente crítica

✂️ a) proporciona o reconhecimento de quais conteúdos foram assimilados pelos alunos.
✂️ b) exige uma dinâmica pedagógica de perguntas e respostas.
✂️ c) possibilita a escolha de um método de ensino que garante o aprendizado dos alunos.
✂️ d) permite um desempenho mais seguro no processo de ensino.
✂️ e) envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

8Q34094 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Para se elaborar um projeto é necessário

✂️ a) considerar criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando continuamente o processo e os resultados.
✂️ b) escolher profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o que se quer conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer padrões objetivos para os produtos esperados.
✂️ c) levar em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponíveis, direcionando as ações para garantir maior produtividade e menor custo na execução do projeto.
✂️ d) prever todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação do projeto, para assim obter os resultados esperados.
✂️ e) definir o objetivo de forma clara para que se possa garantir que as estratégias escolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados satisfatórios.

10Q34082 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

Na questão do analfabetismo no Brasil, para além de um descaso de políticas públicas de educação, há que se considerar a importância do papel da mídia no senso comum, especialmente nos últimos anos, no sentido de associar, aos índices divulgados de analfabetismo, a marginalidade, a criminalidade e a miséria.

Em uma escola que ainda tem como perfil um acesso relativamente restrito e uma permanência por vezes precária, estes fatos

✂️ a) mostram uma clara preocupação em corrigir as injustiças sociais.
✂️ b) indicam a necessidade de políticas compensatórias na área da alfabetização.
✂️ c) demonstram a importância da assistência aos pobres e muito pobres.
✂️ d) apontam para a exigência de políticas assistencialistas.
✂️ e) denunciam a desigualdade socioeconômica brasileira e a exclusão do analfabeto.

11Q34081 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

O educador preocupado em reconhecer e respeitar a cultura e as diferenças do outro precisa

I. refletir sobre o papel social da escola na formação dos indivíduos.
II. pensar seu educando como indivíduo portador de conhecimentos, códigos, valores, tradições, costumes e a cultura de seu contexto.
III. dominar o conteúdo e a forma de ensinar os conhecimentos propostos pelo currículo escolar.
IV. questionar conteúdos apresentados nos livros didáticos que, muitas vezes, reforçam preconceitos ou situações preconceituosas.
V. reconhecer as aptidões de seus diversos educandos para democraticamente escolher os conhecimentos a serem ensinados de acordo com a capacidade de cada um.

Está correto o que se afirma APENAS em

✂️ a) I, II e V.
✂️ b) II, III e IV.
✂️ c) I, II e IV.
✂️ d) I, III e V.
✂️ e) III, IV e V.

13Q193263 | Gestão de Pessoas, Feedback, Agente de Defensoria Administrador, DPE SP, FCC

Com relação à importância do feedback no processo de comunicação interpessoal nas organizações, considere as afirmativas abaixo.

I. Para ser efetivo o feedback dever ser descritivo ao contrário de ser um processo de avaliação.

II. O feedback é mais útil quando solicitado e oportuno, isto é, quando feito no momento do comportamento ou do fato em questão.

III. Deve ser compatível com as motivações e objetivos do emissor, mesmo que seja expresso na forma de um desabafo.

IV. Deve ser direcionado às características pessoais, idiossincrasias, limitações de raciocínio e outras manifestações individuais que podem ser apontadas como falhas.

V. Deve ser específico ao contrário de verbalizar uma generalização.

Está correto o que se afirma APENAS em

✂️ a) II e V.
✂️ b) I, III e V.
✂️ c) I, II e V.
✂️ d) III, IV e V.
✂️ e) II, III, IV e V.

14Q34079 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

Uma proposta metodológica tem como objetivo

✂️ a) prescrever um conjunto de técnicas de aprendizagem a serem aplicadas de maneira sistemática para se atingir os resultados esperados nesse processo.
✂️ b) determinar os caminhos a serem percorridos na aprendizagem de competências e habilidades voltadas à eficiência de um trabalho.
✂️ c) a constituição de um espaço de interação e reflexão na elaboração e aprofundamento de conhecimentos, em um permanente movimento que se volta a práticas educativas.
✂️ d) estabelecer um conjunto de abordagens para um ensino que especifique, com precisão, os produtos esperados.
✂️ e) definir, no início do processo de aprendizagem, os conteúdos curriculares que deverão ser desenvolvidos para se alcançar um determinado resultado.

15Q34080 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.

Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar

✂️ a) a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.
✂️ b) as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho.
✂️ c) os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta.
✂️ d) o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.
✂️ e) os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.

19Q174793 | Direito Penal, Teoria Geral do Delito, Defensor Público, DPE SP, FCC

“(...) instrumento de legitimação da gestão policial e judiciária da pobreza que incomoda - a que se vê, a que causa incidentes e desordens no espaço público, alimentando, por con- seguinte, uma difusa sensação de insegurança, ou simplesmente de incômodo tenaz e de inconveniência -, propagou-se através do globo a uma velocidade alucinante. E com ela a retórica militar da “guerra” ao crime e da “reconquista” do espaço público, que assimila os delinquentes (reais ou imaginários), sem-teto, mendigos e outros marginais a invasores estrangeiros - o que facilita o amálgama com a imigração, sempre rendoso eleitoralmente.” (WACQUANT, Loïc. As Prisões da Miséria.)

A escola/doutrina descrita pelo autor é :

✂️ a) funcionalismo penal.
✂️ b) abolicionismo penal.
✂️ c) “tolerância zero”.
✂️ d) Escola de Chicago.
✂️ e) associação diferencial.

Questões de Concursos DPE SP

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1Q176395 | Direito Constitucional, Constitucionalismo, Defensor Público, DPE SP, FCC

2Q34180 | Matemática, Oficial de Defensoria Pública, DPE SP, FCC

3Q34073 | Pedagogia, Legislação da Educação, Pedagogo, DPE SP, FCC

4Q187187 | Contabilidade Geral, Estoques, Agente de Defensoria Contador, DPE SP, FCC

5Q34078 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

6Q34077 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

7Q34176 | Matemática, Oficial de Defensoria Pública, DPE SP, FCC

8Q34094 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

9Q187539 | Modelagem de Processos de Negócio BPM, Mapeamento de Processos, Agente de Defensoria Administrador, DPE SP, FCC

10Q34082 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

11Q34081 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

12Q373561 | Português, Redação Oficial, Agente de Defensoria Pública, DPE SP, FCC

13Q193263 | Gestão de Pessoas, Feedback, Agente de Defensoria Administrador, DPE SP, FCC

14Q34079 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

15Q34080 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

16Q34084 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

17Q187521 | Ciências Sociais, Agente de Defensoria Cientista Social, DPE SP, FCC

18Q192265 | Informática, Memória, Agente de Defensoria Administrador de Banco de Dados, DPE SP, FCC

19Q174793 | Direito Penal, Teoria Geral do Delito, Defensor Público, DPE SP, FCC

20Q186263 | Engenharia de Software, Metodologias Ageis, Agente de Defensoria Analista de Sistemas, DPE SP, FCC