Questões de Concursos Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR

a) As partes podem modificar a competência em razão do valor, do território ou da pessoa, elegendo o foro onde será proposta a ação oriunda de direitos e obrigações.

b) A ação proposta perante tribunal estrangeiro não induz litispendência e obsta que a autoridade judiciária brasileira conheça da mesma causa e das que lhe são conexas, ressalvadas as disposições em contrário de tratados internacionais e acordos bilaterais em vigor no Brasil.

c) A execução fiscal será proposta obrigatoriamente no foro de domicílio do réu.

d) Compete à autoridade judiciária brasileira, com exclusão de qualquer outra, proceder à partilha de bens situados no Brasil, ainda que o titular seja de nacionalidade estrangeira ou tenha domicílio fora do território nacional, em ações de divórcio, separação judicial ou dissolução de união estável.

a) Brinquedos velhos de plástico.

b) Caixas e embalagens de papelão.

c) Entulhos da construção civil.

d) Pedaços e tocos de madeira.

e) Produtos alimentícios enlatados, se amassados e/ou vencidos.

a) A previsão pode gerar problemas para você e para os demais colegas de trabalho.

b) A segurança no trabalho é uma questão de valor humano, respeito pela vida e saúde de cada pessoa.

c) Com medidas simples e eficazes, você pode proteger não apenas a si mesmo, mas também a todos os seus colegas.

d) Investir em segurança do trabalho é investir na vida e na saúde de sua equipe.

e) Não espere o acidente acontecer, invista em segurança no trabalho e garanta um ambiente de trabalho saudável e seguro para todos.

a) Alumínio.

b) Azulejo.

c) Madeira.

d) Plástico.

e) Vidro.

a) Arroz.

b) Alho.

c) Milho.

d) Ervilha.

e) Cebola.

a) 30.

b) 50.

c) 60.

d) 90.

e) 100.

a) Bem organizadas em sua bancada ou mesa de trabalho.

b) Em locais estratégicos próximos ao seu posto de trabalho.

c) Estocadas dentro do almoxarifado central.

d) Guardadas em armários seguros e com chave.

e) No interior de gavetas ou em sua bancada de trabalho.

a) Estabelecer uma grade curricular única para todas as escolas brasileiras.

b) Padronizar os métodos de ensino em todo o país.

c) Garantir uma educação de qualidade, definindo os conhecimentos, competências e habilidades essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver.

d) Limitar a autonomia das escolas e dos professores na elaboração de seus currículos.

e) Fiscalizar o processo de ensino aprendizagem nas escolas brasileiras.

a) Aterro sanitário.

b) Compostagem. 

c) Incineração.

d) Logística reversa. 

e) Reciclagem. 

a) Apenas II e III.

b) Apenas I e II.

c) Apenas III e IV.

d) Apenas I e IV.

e) Apenas I e III.

a) Auxílio.

b) Colaboração.

c) Cooperação.

d) Egoísmo.

e) Participação.

a) Limitações na maneira de se locomover, conhecida também como Mobilidade reduzida.

b) Dificuldade de se socializar em diferentes meios sociais, conhecida também como Síndrome de Burnout:

c) Ausência de pensamento, formação de ideias ou de expressões, mesma coisa que Hidrocefalia.

d) Caracteriza-se a incapacidade intelectual por uma unção intelectual significativamente abaixo da média considerada regular ou ainda, dificuldade / limitações em torno do funcionamento adaptativo (isto é, comunicação, orientação, habilidades sociais, autoproteção, uso de recursos diversos, dentre outros).

e) Esse termo não se utiliza no cenário educacional vigente.

a) Não existem traços marcantes nem temporais do atendimento aos deficientes brasileiros.

b) Não existem registros em termos históricos das pessoas com deficiência, apenas as Leis.

c) É importante que adentremos os espaços históricos para compreender que a Educação Especial e o atendimento a pessoas com deficiência não tem importância no contexto nacional.

d) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.

e) A História da Educação aborda apenas as questões das pessoas surdas, reconhecendo-as, somente.

a) Aspectos gerenciais e técnico administrativos.

b) Aspectos técnico administrativos e políticos.

c) Aspectos gerenciais e políticos.

d) Aspectos gerenciais, técnico administrativos e legais.

e) Aspectos legais e políticos.

a) Não é considerada uma Língua Oficial, é uma Linguagem dos Surdos.

b) É a Língua Oficial de pessoas surdas, podendo e devendo ser utilizada em meios educacionais e espaços sociais como um todo.

c) É a Linguagem que os surdos devem utilizar somente entre eles, portadores de surdez.

d) Não é reconhecida em território nacional.

e) É uma forma de expressão específica apenas de um grupo.

a) Permanecer abertos durante todo o dia.

b) Possuir mecanismo de acionamento das tampas acionados através dos pés.

c) Ser cheios até pouco mais da metade de seu limite máximo.

d) Ser higienizados com muita frequência.

e) Ter sacos plásticos em seu interior.

a) Aplicar inseticidas mensalmente na cabeça.

b) Evitar dormir em fronhas e travesseiros não esterilizados.

c) Impedir o compartilhamento de bonés e chapéus.

d) Lavar os cabelos com shampoo antipiolhos.

e) Usar frequentemente pentes finos a procura de lêndeas.

a) Metal.

b) Orgânico.

c) Papel.

d) Plástico.

e) Vidro. 

a) Não deve haver afetividade quando se trata de pessoas com deficiência.

b) Alunos(as) com deficiência precisam ser tratados de maneira mais rude, para que tenham limite e respeitem os professores.

c) Precisa haver muita coerência entre os diálogos estabelecidos e as práticas desenvolvidas, oportunizando estabelecimento de vínculos entre professores e alunos(as), sendo a afetividade processo mediador desse contexto.

d) Com alunos(as) com deficiência, é preciso manter o rigor da disciplina, de maneira rude.

e) Não há afetividade em relações de Educação Escolar.

a) Aconselhar o funcionário.

b) Chantagear o funcionário. 

c) Manter discrição.

d) Procurar por mais informações.

e) Propagar o fato.