Questões de Prefeitura de Jaru RO com Gabarito (Comentado)

101

Q992989 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

No contexto dos métodos e técnicas de alfabetização, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA:

a) a abordagem construtivista da alfabetização destaca a importância da memorização de palavras como base para o desenvolvimento da leitura, proporcionando uma compreensão mais rápida e eficiente;
b) o método fonético-sintético prioriza a aprendizagem de palavras por meio da associação direta entre letras e fonemas, sem considerar o contexto ou a compreensão global do texto;
c) a técnica de leitura dialógica, que envolve a interação entre leitor e professor durante a leitura de textos, é mais eficaz para a formação de leitores críticos do que para o desenvolvimento da fluência;
d) o método global enfatiza a aprendizagem da leitura a partir da compreensão global do texto, priorizando a contextualização das palavras;
e) a técnica de leitura silenciosa é mais indicada para alunos em estágios iniciais de alfabetização, uma vez que promove uma abordagem mais focada na decodificação das palavras.

102

Q992988 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

No contexto de métodos e técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e marque a CORRETA:

a) a abordagem fônica pura, embora eficaz para o ensino daleituranegligencia o desenvolvimento da compreensão textual, sendo, portanto, inadequada para a formação de leitores críticos;
b) o método global, que prioriza a aprendizagem da leitura por meio de palavras inteiras, é considerado ultrapassado e ineficaz, não sendo mais recomendado nas práticas pedagógicas contemporâneas;
c) o método silábico, ao enfatizar a segmentação de palavras em sílabas, é o mais indicado para crianças em processo de alfabetização, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento da leitura;
d) a técnica de leitura compartilhada, em que o professor lê em conjunto com os alunos, é ineficiente para o desenvolvimento da autonomia leitora, sendo mais apropriada para crianças em estágios avançados de alfabetização;
e) a estratégia de leitura guiada, que envolve a leitura supervisionada de textos pelos alunos, é mais apropriada para o desenvolvimento da fluência leitora do que para a compreensão textual profunda.

103

Q992987 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Sobre adaptações curriculares e tecnologias assistivas, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

a) adaptações curriculares referem-se exclusivamente a alterações no conteúdo programático, não envolvendo modificações nas estratégias de ensino, o que as torna menos abrangentes;
b) tecnologias assistivas são restritas a dispositivos físicos, excluindo softwares e aplicativos, que não são considerados ferramentas relevantes para a inclusão de pessoas com deficiência;
c) adaptações curriculares individuais são mais eficazes do que as adaptações universais, uma vez que atendem de forma mais específica às necessidades de cada aluno com deficiência;
d) as tecnologias assistivas, ao promoverem a acessibilidade, têm como objetivo principal eliminar completamente as barreiras e desafios enfrentados por pessoas com deficiência, garantindo uma inclusão plena;
e) adaptações curriculares são dispensáveis quando se utiliza tecnologia assistiva, uma vez que as ferramentas tecnológicas são capazes de atender automaticamente às necessidades individuais de todos os alunos.

104

Q992986 • Pedagogia • Legislação da Educação • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Uma turma de alunos inclui uma criança com paralisia cerebral que tem dificuldades motoras significativas. A professora busca maneiras de promover a participação plena dessa criança nas atividades escolares. Nesse cenário, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular e tecnologia assistiva seria mais apropriada para apoiar a participação da criança:

a) reduzir as expectativas acadêmicas para a criança com paralisia cerebral, adaptando o currículo de forma a simplificar as tarefas;
b) utilizar um dispositivo de comunicação alternativa, como um comunicador por símbolos, para auxiliar a criança na expressão de suas ideias e necessidades;
c) designar um assistente exclusivo para a criança, a fim de realizar as tarefas em seu lugar, garantindo que ela não fique para trás;
d) implementar um programa de ensino separado para a criança com paralisia cerebral, visando proporcionar um ambiente mais controlado;
e) ignorar a questão da participação da criança nas atividades escolares, considerando que ela não conseguirá acompanhar o ritmo dos demais alunos.

105

Q992985 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

No que concerne à identificação de perfil leitor e aos níveis de escrita, assinale a alternativa CORRETA:

a) a identificação do perfil leitor está restrita às habilidades de decodificação, desconsiderando aspectos como compreensão, inferência e análise crítica;
b) os níveis de escrita, segundo a teoria de Ferreiro e Teberosky, progridem linearmente, sem sobreposição entre as hipóteses, facilitando a compreensão do desenvolvimento infantil na alfabetização;
c) a análise do perfil leitor não inclui a avaliação da diversidade de gêneros textuais preferidos, tornando-se, assim, uma abordagem limitada;
d) no estágio de hipótese silábica, de acordo com os níveis de escrita, a criança já compreende a relação entre letras e sons, mas ainda utiliza sílabas para representar as palavras;
e) a identificação do perfil leitor é mais efetiva quando se baseia unicamente em testes padronizados, garantindo uma avaliação objetiva e imparcial das habilidades de leitura.

106

Q992984 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Sobre a identificação de perfil leitor e níveis de escrita, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

a) a identificação do perfil leitor é uma prática irrelevante no contexto educacional, uma vez que o foco deve estar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de escrita;
b) o conceito de "níveis de escrita" refere-se apenas à correção ortográfica e gramatical, não levando em consideração o contexto, a coesão textual e a capacidade de análise crítica;
c) a análise do perfil leitor inclui apenas aspectos superficiais, como preferências de gênero literário, e não oferece informações significativas sobre a capacidade de compreensão e interpretação de textos;
d) os "níveis de escrita" indicam a compreensão progressiva da criança sobre o sistema alfabético, passando pela pré-alfabetização, hipótese silábica, alfabética e ortográfica;
e) a identificação do perfil leitor é mais eficaz quando baseada em testes padronizados, uma vez que fornecem uma avaliação objetiva das habilidades de leitura, desconsiderando a subjetividade.

107

Q992983 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Considerando as estratégias de avaliação em alfabetização, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

a) a avaliação normativa é mais apropriada para a alfabetização, pois permite a comparação do desempenho dos alunos em relação a padrões pré-estabelecidos, facilitando a identificação de deficiências;
b) a avaliação diagnóstica em alfabetização deve focar exclusivamente nos erros ortográficos, já que estes são indicativos diretos do nível de proficiência na leitura e escrita;
c) o uso exclusivo de avaliações quantitativas, como testes objetivos, é suficiente para avaliar de maneira abrangente as habilidades de alfabetização, dispensando métodos qualitativos;
d) a avaliação ipsativa, que compara o desempenho atual do aluno com suas próprias avaliações anteriores, é uma estratégia pouco eficaz em alfabetização, uma vez que não fornece parâmetros de comparação externos;
e) a observação sistemática em situações autênticas de leitura e escrita é uma estratégia qualitativa relevante para a avaliação em alfabetização, permitindo uma compreensão profunda das habilidades e dificuldades dos alunos.

108

Q992982 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

No contexto da avaliação e diagnóstico em alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

a) a avaliação somativa é mais eficaz no processo de alfabetização, uma vez que fornece informações detalhadas sobre o progresso individual do aluno, facilitando intervenções personalizadas;
b) o diagnóstico em alfabetização deve se basear exclusivamente em testes padronizados, garantindo a objetividade e confiabilidade das informações obtidas;
c) a avaliação formativa é uma estratégia que se concentra na coleta contínua de dados durante o processo de ensino, permitindo ajustes imediatos e fornecendo informações valiosas para aprimorar as práticas pedagógicas;
d) o uso exclusivo de avaliações externas, como exames padronizados em larga escala, é suficiente para compreender o desempenho dos alunos em alfabetização, dispensando a necessidade de avaliações internas;
e) o diagnóstico em alfabetização não deve considerar fatores socioemocionais, uma vez que a ênfase deve ser colocada exclusivamente nas habilidades cognitivas relacionadas à leitura e escrita.

109

Q992981 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

No que diz respeito aos aspectos fonéticos e fonológicos da linguagem escrita, assinale a alternativa CORRETA:

a) a grafia das palavras na língua escrita é imutável, sendo completamente independente das variações fonéticas e fonológicas presentes na fala;
b) a fonologia, no contexto da linguagem escrita, refere-se exclusivamente à representação gráfica dos sons da fala, ignorando as variações fonéticas;
c) a análise fonética na linguagem escrita é de menor importância, uma vez que a ortografia é suficientemente clara para representar os fonemas de maneira precisa;
d) a consciência fonológica está relacionada à capacidade de compreender a estrutura sonora das palavras, incluindo a segmentação em unidades sonoras menores, como sílabas e fonemas, sendo fundamental para o desenvolvimento da leitura;
e) as variações fonéticas na fala têm impacto mínimo no processo de leitura, uma vez que a ortografia padrão é suficientementeflexível para acomodar essas variações.

110

Q992980 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Considerando os aspectos fonéticos e fonológicos da linguagem escrita no desenvolvimento da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:

a) o alfabeto fonético internacional (AFI) é amplamente utilizado nas escolas para ensinar a relação direta entre os sons da fala e as letras do alfabeto, promovendo uma compreensão fonética eficaz na fase inicial de aprendizagem;
b) a fonologia refere-se exclusivamente à análise dos sons da fala, enquanto a fonética abrange o estudo dos padrões sonoros nas palavras escritas, destacando a relação entre grafemas e fonemas;
c) a substituição de fonemas na fala não tem impacto significativo na compreensão da linguagem escrita, pois a ortografia é menos sensível às variações fonéticas;
d) no desenvolvimento fonológico, a consciência fonêmica é um aspecto crucial, envolvendo a capacidade de manipular e reconhecer unidades sonoras distintas, contribuindo para a aprendizagem da leitura e escrita;
e) a fonética acústica, que estuda as características físicas dos sons da fala, tem uma relevância menor no contexto da linguagem escrita, sendo mais aplicável ao estudo da comunicação oral.

111

Q992979 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Sobre práticas de letramento e literatura infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

a) o letramento infantil refere-se exclusivamente ao processo de aquisição da leitura e escrita, enquanto a literatura infantil abrange apenas a produção de textos por crianças;
b) o letramento é um processo que ocorre de forma linear e sequencial, com as crianças passando por estágios fixos de aprendizagem, enquanto a literatura infantil é uma prática mais flexível e subjetiva;
c) na literatura infantil, a função estética e o desenvolvimento do imaginário são aspectos relevantes, contribuindo para o prazer da leitura, enquanto o letramento prioriza a compreensão técnica dos códigos linguísticos;
d) o letramento infantil não está diretamente relacionado ao contexto social e cultural das crianças, sendo um processo autônomo e independente de suas vivências;
e) a literatura infantil desempenha um papel secundário no desenvolvimento da linguagem escrita, sendo mais eficaz para o entretenimento do que para a formação de habilidades de leitura.

112

Q992978 • Pedagogia • Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Em relação às fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA:

a) na fase pré-silábica, as crianças já compreendem o princípio alfabético e conseguem associar as letras aos sons, formando palavras com facilidade;
b) durante a fase silábica, as crianças percebem que as letras representam unidades de som menores que a sílaba, e começam a combinar consoantes e vogais de maneira mais eficiente;
c) na fase silábio-alfabético o aluno necessita saber a relação de fonema e grafema;
d) na fase alfabética, as crianças ainda não conseguem identificar as letras, associando-as apenas a símbolos gráficos, o que dificulta o processo de leitura;
e) durante a fase silábico-alfabética, as crianças já dominam completamente a relação entre letras e sons, conseguindo decodificar palavras complexas de maneira fluente.

113

Q992977 • Estatuto da Pessoa com Deficiência PCD • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, as barreiras atitudinais são:

a) atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas;
b) as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias;
c) as existentes nos sistemas e meios de transportes;
d) as existentes nos edifícios públicos e privados;
e) concepções de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

114

Q992976 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Segundo Terezinha Azerêdo, a didática é teoria e prática do ensino (2001, p. 55). Nesse sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Competência didática significa dominar os sentidos da prática educativa numa sociedade historicamente determinada.
( ) Competência didática significa domínio de técnicas objetivas autônomas na sua eficácia.
( ) O ensino é um movimento de transmissão que termina quando a coisa que se transmite é recebida.
( ) O ensino é uma prática social específica que se dá no interior de um processo de educação e que ocorre informalmente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

a) V - F - F - V;
b) F - V - F - V;
c) V - F - V - F;
d) V - V - V - F;
e) F - F - V - V.

115

Q992975 • Pedagogia • Legislação da Educação • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024

Segundo o “Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas”, o FUNDEB, ao substituir o FUNDEF, trouxe pelo menos duas vantagens, sendo que uma delas é a(o):

a) instituição de um único fundo para toda a educação básica, e não apenas para o ensino fundamental;
b) aumento do compromisso dos Estados com a educação básica;
c) instituição do Programa Mais Escolas e Menos Prédios;
d) aumento do aporte para a educação superior em relação à educação básica;
e) instituição da política nacional da educação de jovens e adultos.

116

Q992934 • Pedagogia • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024

Na Filosofia da Educação, assinale a alternativa que indica como a abordagem existencialista influencia a compreensão da educação como um processo de formação da liberdade e da responsabilidade individual:

a) desconsiderando a importância da liberdade na formação do indivíduo;
b) limitando a responsabilidade apenas ao âmbito familiar;
c) valorizando a liberdade como elemento fundamental na construção da identidade;
d) ignorando a relação entre existencialismo e educação;
e) priorizando apenas a conformidade social na formação do indivíduo.

117

Q992933 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024

Dentro da Psicologia da Educação, assinale a alternativa que indica como a teoria construtivista de Jean Piaget se relaciona com as práticas pedagógicas, destacando a importância do desenvolvimento cognitivo:

a) desconsiderando o papel ativo do aluno na construção do conhecimento;
b) limitando a aprendizagem ao ensino tradicional e transmissivo;
c) valorizando a interação, a experimentação e a construção ativa do conhecimento pelo aluno;
d) ignorando a importância do estágio pré-operatório no desenvolvimento infantil;
e) priorizando apenas a repetição de informações para fixação.

118

Q992932 • Pedagogia • Educação • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024

Na Sociologia da Educação, assinale a alternativa que indica como as teorias conflitualistas abordam a relação entre escola e sociedade, evidenciando suas diferenças conceituais:

a) enfatizando apenas a função integradora da escola na sociedade;
b) ignorando completamente as relações entre escola e sociedade;
c) destacando os conflitos e as desigualdades presentes na educação;
d) desconsiderando a análise sociológica das instituições educacionais;
e) priorizando apenas a harmonia social na função da escola.

119

Q992931 • Pedagogia • Ética Profissional • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024

Ao lidar com pressões externas para modificar conteúdos ou práticas pedagógicas, assinale a alternativa que indica como um professor pode agir de maneira ética e preservar a integridade do seu trabalho:

a) ceder à pressão externa sem questionar;
b) defender suas convicções e princípios pedagógicos, buscando diálogo;
c) abandonar a integridade profissional para manter o emprego;
d) ignorar as expectativas externas e seguir apenas suas próprias convicções;
e) desconsiderar as consequências éticas das decisões profissionais.

120

Q992930 • Pedagogia • Ética Profissional • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024

No contexto da ética nas relações interpessoais, assinale a alternativa que indica como um professor pode lidar com situações de discriminação e preconceito entre os alunos:

a) ignorar as situações para manter a neutralidade;
b) estimular a competição entre os alunos para superar o preconceito;
c) adotar estratégias pedagógicas que promovam a diversidade e inclusão;
d) participar ativamente de práticas discriminatórias para evitar conflitos;
e) desconsiderar o impacto do preconceito nas relações interpessoais.

Questões de Concursos

Resolva questões de Prefeitura de Jaru RO comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site