A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 214, prevê a articulação do sistema nacional de educação em regime de
colaboração e com definição de diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação por meio do Plano Nacional de
Educação – PNE, que terá duração:
Freire (1996, p. 32) afirma que ensinar exige pesquisa. Significa que todo professor é pesquisador, pois o que faz um bom
professor é a constante atualização, seu aprimoramento, visto que somos seres históricos e que fazemos história
constantemente num mundo onde o conhecimento também tem a sua historicidade. Sobre a pesquisa na prática docente, o
professor pesquisador é INCOERENTE quando:
O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atendam aos objetivos de
aprendizagem.
(Pinheiro, 2002.)
De acordo com Bittencourt (1999), não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas, sim, uma teoria adequada a
cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos
e recursos. Considerando os teóricos citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Skinner.
2. Piaget.
3. Bruner.
4. Vygotsky.
( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é
visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo; o educador é o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O
processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é o agente da aprendizagem; o
professor é o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações; o educador é um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo
de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento
intelectual; o educador é o incentivador da aprendizagem.