As teorias do desenvolvimento humano elaboradas por
Piaget, Vygotsky, Wallon e Erikson oferecem
referenciais distintos para compreender a relação entre
desenvolvimento, aprendizagem e organização da
prática pedagógica.
Essas abordagens influenciam a forma como o professor interpreta o papel da interação social, da maturação, da mediação e das dimensões afetivas no processo educativo.
Considerando as implicações pedagógicas dessas teorias para o trabalho docente, analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.
I. A perspectiva piagetiana indica que o ensino deve considerar o nível de desenvolvimento cognitivo do estudante, organizando situações de aprendizagem que favoreçam a construção ativa do conhecimento por meio da interação com o objeto de conhecimento.
II. A abordagem vygotskyana atribui à mediação social papel estruturante na aprendizagem, compreendendo que a interação com o outro pode impulsionar o desenvolvimento para além do nível de desempenho já consolidado pelo estudante.
III. A teoria walloniana enfatiza a integração entre dimensões afetivas, motoras e cognitivas do desenvolvimento, indicando que a organização do trabalho pedagógico deve considerar a unidade funcional entre emoção e pensamento.
IV. A teoria psicossocial de Erikson sustenta que o desenvolvimento ocorre exclusivamente em função da maturação biológica, cabendo à escola adaptar o ensino ao ritmo natural de evolução individual do estudante.
Essas abordagens influenciam a forma como o professor interpreta o papel da interação social, da maturação, da mediação e das dimensões afetivas no processo educativo.
Considerando as implicações pedagógicas dessas teorias para o trabalho docente, analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.
I. A perspectiva piagetiana indica que o ensino deve considerar o nível de desenvolvimento cognitivo do estudante, organizando situações de aprendizagem que favoreçam a construção ativa do conhecimento por meio da interação com o objeto de conhecimento.
II. A abordagem vygotskyana atribui à mediação social papel estruturante na aprendizagem, compreendendo que a interação com o outro pode impulsionar o desenvolvimento para além do nível de desempenho já consolidado pelo estudante.
III. A teoria walloniana enfatiza a integração entre dimensões afetivas, motoras e cognitivas do desenvolvimento, indicando que a organização do trabalho pedagógico deve considerar a unidade funcional entre emoção e pensamento.
IV. A teoria psicossocial de Erikson sustenta que o desenvolvimento ocorre exclusivamente em função da maturação biológica, cabendo à escola adaptar o ensino ao ritmo natural de evolução individual do estudante.