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1

Q1015228 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
A surdez congênita e pré-verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede:
- a) o desenvolvimento dos processos orais.
- b) o desenvolvimento das interações verbais.
- c) o desenvolvimento do global de comunicação.
- d) o desenvolvimento dos processos não-verba.
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2

Q1015227 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
É considerada audição normal:
- a) de 0 15 dB.
- b) de 16 a 40 dB.
- c) De 71 a 90 dB.
- d) acima de 91 dB.
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3

Q1015226 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O processo de decodificação de um estímulo auditivo tem início na cóclea e termina nos centros auditivos do cérebro, possibilitando: a compreensão da mensagem recebida.
- a) emissão da imagem recebida.
- b) a compreensão da mensagem recebida.
- c) o mal entendimento da proposta recebida.
- d) a dúvida do que se vê para o que se ouve.
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4

Q1015225 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O intérprete durante o transcurso da interpretação, deve manter uma:
- a) atitude parcial fazendo interferências e uso de opiniões próprias.
- b) atitude imparcial evitando interferências e opiniões próprias, a menos que seja requerido pelo grupo a fazê-lo;
- c) atitude parcial evitando interferências e opiniões próprias.
- d) habilidade para lidar com questões de opiniões próprias emitindo sempre que isso vier a favorecer a pessoa surda.
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5

Q1015224 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Dominar a língua de sinais:
- a) é suficiente para exercer a profissão de interprete de libras.
- b) é suficiente, mesmo que a pessoa não tenha habilidade para ser intérprete.
- c) almejar o domínio da língua de sinais já basta para atuar como intérprete.
- d) e possuir qualificação específica para atuar como intérprete.
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6

Q1015223 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O professor de surdos deve saber e utilizar muito bem a língua de sinais, mas isso:
- a) implica em ser professor e apresentar CID de surdez.
- b) implica ser intérprete de língua de sinais.
- c) não implica ser intérprete de língua de sinais.
- d) implica em possuir graduação como professor e interprete de língua de sinais.
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7

Q1015222 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Os sinais manuais são freqüentemente acompanhados por expressões faciais que podem ser consideradas:
- a) gramaticais.
- b) adaptações para interjeições de comunicação.
- c) linguagem emocional.
- d) expressões manuais.
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8

Q1015221 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Nos sinais para Azar e Desculpas a configuração de mão é a mesma em ambos sinais, chamada de /y/ mas a localização é diferente:
- a) enquanto AZAR é sinalizado no queixo, DESCULPAS é sinalizado no nariz.
- b) enquanto AZAR é sinalizado com um único movimento em direção ao nariz, DESCULPAS é sinalizado com um movimento curto e repetido em direção ao queixo.
- c) enquanto AZAR é sinalizado para o peito, DESCULPAS é sinalizado na boca.
- d) enquanto AZAR é sinalizado na cabeça, DESCULPAS é sinalizado com a cabeça e a mão para cima.
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9

Q1015220 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Nas línguas de sinais, as configurações de mãos juntamente com as localizações em que os sinais são produzidos, os movimentos e as direções são as unidades menores que formam:
- a) as palavras.
- b) as imagens.
- c) as cenas.
- d) as cores.
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10

Q1015219 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, foi realizado no ano:
- a) 2004.
- b) 2002.
- c) 1992.
- d) 1988
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11

Q1015218 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
À medida em que a língua de sinais do país passou a ser reconhecida enquanto língua de fato, os surdos passaram a ter garantias de acesso a ela enquanto:
- a) direito adquirido.
- b) direito do nascituro.
- c) direito de comunicação.
- d) direito lingüístico.
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12

Q1015217 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Tanto uma língua falada, como uma língua sinalizada, podem ter representações numa modalidade gráfica- visual, ou seja, podem ter uma:
- a) representação oral.
- b) representação corporal.
- c) representação escrita.
- d) representação emocional.
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13

Q1013486 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Língua é um sistema de signos compartilhado por:
- a) uma comunidade linguística comum.
- b) expressões de línguas da mesma raiz orientadora.
- c) um tipo movimento social.
- d) expressão lingüística desenvolvida por políticas públicas.
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14

Q1013485 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
A expressão facial e corporal são componentes não-manuais muito importantes, que participam da composição da língua de sinais, constituindo elementos diferenciadores para:
- a) experimentar formas de articulação dos braços perante o reconhecimento de objetos.
- b) expressar sentimentos e determinar significados (interrogação, exclamação, negação, afirmação).
- c) representar sentimentos somente de raiva e alegria.
- d) representar o ambiente de articulação do corpo.
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15

Q1013484 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
Sobre a Orientação/direção:
- a) direção é a forma que a palma da mão assume durante o sinal; e orientação das mãos é a região de contato (parte da mão que entra em contato com o corpo).
- b) direção é a forma que as costas da mão assume durante o sinal; e orientação das mãos é o plano de fundo utilizado para articulação dos sinais.
- c) direção é a forma que o braço assume durante o sinal; e orientação das mãos é o impulso utilizado para articulação dos sinais.
- d) direção é o movimento de deslocamento que o corpo assume durante o sinal; e orientação é seguida da esquerda para direita para articulação dos sinais.
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16

Q1013483 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O ponto de articulação:
- a) é o espaço do ambiente onde os sinais se articulam.
- b) é qualquer espaço onde os sinais se articulam.
- c) é o espaço em frente ao corpo ou uma região do próprio corpo, onde os sinais se articulam.
- d) é denominado como espaço entre os dedos das mãos onde se articulam os sinais.
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17

Q1013482 • Libras • Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
As mãos assumem diversas formas para a realização de um sinal. De acordo com estudos apresentados pelo Instituto Nacional de Educação dos Surdos - INES, são:
- a) 36 posições diferentes, dos dedos.
- b) 63 posições diferentes, dos dedos e da mão.
- c) 48 diferentes, da mão.
- d) mais de 200 posições diferentes, dos dedos e da mão.
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18

Q1013481 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
O AEE em Libras ocorre em horário:
- a) oposto ao da escolarização.
- b) previsto em sala de aula.
- c) normal dentro do período da escolarização.
- d) ocorre somente em escolas especializadas.
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19

Q1013480 • Libras • Educação dos Surdos • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Intérprete de Libras • 2019
A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, sendo:
- a) a língua de sinais e a língua inglesa.
- b) a língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte.
- c) a língua de sinais e a língua portuguesa.
- d) a língua de sinais universal.
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20

Q819347 • Legislação Federal • Lei n 8069 1990 Estatuto da Criança e do Adolescente ECA • ZAMBINI • Prefeitura de Taboão da Serra SP • Professor I
O artigo 53 da Lei 8.069/90 (ECA) reafirma o direito que a criança e o adolescente têm à educação, objetivando ao desenvolvimento integral da pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. Em relação ao processo de avaliação do rendimento escolar, tal artigo assegura, ainda, que crianças e adolescentes:
- a) serão avaliados globalmente, levando-se em consideração questões de ordem sócioeconômica e cultural, tais como origens étnicas, regionais, religiosas e de gênero;
- b) devem ser avaliados de forma permanente e sistemática, a partir de uma perspectiva diagnóstica e processual;
- c) devem ser informados dos resultados das avaliações realizadas no decorrer do bimestre letivo;
- d) tem assegurado o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
- e) N.d.a.
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