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1

Q818700 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), assinale a opção correta.
- a) Compete a cada sistema de ensino elaborar suas DCN e cobrar das escolas associadas a ele a aplicação e o cumprimento do que está estabelecido como currículo mínimo para os ensinos fundamental e médio.
- b) Cada escola é livre para cumprir, ou não, o que está estabelecido nas DCN, que são apenas diretrizes e não, normas. Nesse sentido, não há regra que defina os conteúdos e as disciplinas para cada nível de ensino.
- c) As DCN são definidas pelo Conselho Nacional de Educação em conjunto com o Ministério da Educação e devem servir de orientação a todos os estabelecimentos de ensino, independentemente do sistema de ensino ao qual esses estabelecimentos estejam ligados.
- d) Não existem órgãos especificamente responsáveis pela elaboração das DCN. O fato de serem construídas democraticamente faz com que elas sejam resultado de discussões e estudos realizados em congressos e seminários específicos para esse fim.
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2

Q817900 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Técnico Administrativo
Com relação ao direito à educação e ao dever de educar, a LDB afirma que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado maediante a garantia de
I ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para osque a ele não tiveram acesso na idade própria. II progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio . III atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino IV atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade. A quantidade de itens certos é igual a
- a) 1
- b) 2
- c) 3
- d) 4
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3

Q816446 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Técnico Administrativo
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei n.º 9.394/1996 -, em um dos seus artigos, incumbe aos estados assegurar
- a) o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino médio.
- b) o ensino médio e oferecer com prioridade a educação infantil.
- c) o ensino superior e oferecer com prioridade a educação fundamental.
- d) a educação infantil e oferecer com prioridade o ensino superior.
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4

Q816077 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Constitui objetivo do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2001,

I elevar o nível de escolaridade da população.

II melhorar a qualidade de ensino.

III reduzir as desigualdades sociais no acesso e na permanência nas escolas.

IV democratizar a gestão do ensino público.

A quantidade de itens certos é igual a
- a) 1
- b) 2
- c) 3
- d) 4
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5

Q812358 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei n.º 9.394/1996, julgue os itens que se seguem, quanto às funções dos sistemas de ensino.

I Assegurar gratuidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), viabilizando acesso e permanência do trabalhador na escola mediante ações integradas e complementares.

II Criar curso de curta duração para certificar jovens e adultos que não tiveram acesso à educação formal em idade escolar.

III Estabelecer parceria com instituições privadas a fim de financiar os cursos de EJA aos mais necessitados.

IV Reconhecer e aferir conhecimentos e habilidades adquiridas pelos educandos da EJA, por meios informais, mediante exames de qualificação.

A quantidade de itens certos é igual a
- a) 1
- b) 2
- c) 3
- d) 4
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6

Q807048 • Legislação Federal • Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Técnico Administrativo
O respeito às diferenças culturais na educação está garantido por lei. Segundo essa lei, deve-se

I proporcionar aos índios e às suas comunidades e seus povos a recuperação de sua memória histórica.

II reafirmar as identidades étnicas dos índios.

III valorizar as línguas e as ciências indígenas.

IV assegurar acesso a informações, conhecimentos e técnicas da sociedade nacional e das demais sociedades indígenas e nãoíndias.

O documento que prevê essas ações é a
- a) Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
- b) Lei complementar n.º 206/2004 do estado de Mato Grosso.
- c) Lei Complementar n. o 50/1998 do estado de Mato Grosso.
- d) LDB – Lei n.º 9.394/1996.
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7

Q795152 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Entre os objetivos da Filosofia no ensino médio, inclui-se
- a) preencher as lacunas da sociologia, da psicologia e da história conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Nacional.
- b) desenvolver o educando com base nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por base o seu pleno desenvolvimento, preparando-o para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
- c) entender a filosofia no ensino médio como é entendida pela Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Nacional, ou seja, como disciplina obrigatória da educação especial.
- d) conceder o grau de Licença de Ensino Médio para a formação de futuros professores de Filosofia.
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8

Q795146 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito da questão ética, assinale a opção correta.
- a) As virtudes naturais podem pertencer também a desonestos, mas as morais ou adquiridas requerem escolha racional motivadas por um esforço de perfeição moral.
- b) A moral é a ciência do agir humano epistemologicamente considerada, enquanto a ética trata dos costumes e do comportamento do ser humano em geral.
- c) Kant, na sua teoria moral, estabelece que se deve agir tomando por base os costumes sociais mais acertados da comunidade em que se vive; desse modo, minimizam-se os erros e maximizam-se os acertos.
- d) O pirronismo é uma teoria ética que entende dever ser o prazer o fundamento primordial de toda ação humana.
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9

Q795103 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito da Filosofia como componente da área de Ciências Humanas no currículo do ensino médio, assinale a opção correta.
- a) A filosofia deveria ser considerada uma ciência exata pois a lógica, ciência do correto pensar, é parte fundamental da filosofia, e é uma ciência formal, matemática e simbólica.
- b) O atual estado do mundo neocapitalista e tecnocrático, que quer resultados positivos, não deixa espaço para as filosofias que encarnam conhecimentos humanos, que são meramente opinativos.
- c) O domínio do conhecimento da filosofia, entre outras disciplinas, é necessário, ao final do ensino médio, para o exercício da cidadania.
- d) A filosofia é uma ciência humana, pois toda ciência é humana, não havendo nenhuma que queira ser desumana.
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10

Q795072 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito dos assuntos filosóficos abaixo abordados, assinale a opção correta.
- a) A epistemologia é o estudo dos textos sagrados da filosofia contidos nas cartas do novo testamento.
- b) A estética, a ética e a criteriologia ou gnoseologia fazem parte da filosofia prática.
- c) Baumgarten foi o filósofo que criou a teoria da mônada, substância simples que agregada a outras constitui as coisas de que a natureza se compõe.
- d) David Hume, filósofo empírico escocês, entre outras noções filosóficas, estudou e redefiniu a noção de causalidade.
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11

Q794979 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito da ciência e da tecnologia, em confronto com a filosofia, assinale a opção correta.
- a) Theodor Adorno entende que o ser humano passou por três estados: o teológico, o metafísico e o positivo.
- b) Desde Hegel, a forma de organização política ideal é aquela em que o poder cabe aos técnicos, aos dirigentes das indústrias e aos altos funcionários.
- c) A filosofia moral nada tem a ver com a ciência nem com a tecnologia.
- d) Criticando o homem possuidor de uma visão unidimensional, Marcuse entende que a tecnologia pode ser uma forma de controle e de dominação social.
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12

Q794930 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito da relação entre filosofia e estética, assinale a opção correta.
- a) Um dos objetivos da arte é explorar novas formas de expressão.
- b) A pintura é arte tridimensional, pois além da altura e da largura, possui a profundidade de campo.
- c) A arte só é arte se for mimética, ou seja, se copiar a natureza, não tendo valor estético aquela arte que pretende ser essencialmente ideal.
- d) Tomás de Aquino define o belo como o que mais se aproxima das qualidades da divindade.
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13

Q794892 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Considerando as estratégias didáticas para o ensino da filosofia, assinale a opção correta.
- a) O professor deve manter um nível constante de exposição doutrinária, pois exemplificações podem confundir a essência teórica.
- b) Nos tempos atuais, com o uso dos meios eletrônicos de comunicação, torna-se obsoleto o emprego de livros para o estudo da filosofia.
- c) É recomendável a análise de questões atuais para exemplificar a temática filosófica abordada nas aulas.
- d) O fundamento das indagações finalísticas impede a metafísica de abordagens práticas, devendo a estratégia didática se adaptar a esse contexto.
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14

Q794891 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Considerando as seguintes premissas: "Nenhum bípede é quadrúpede; Ora, algum cavalo é quadrúpede; Logo..." A conclusão correta, pela regras do silogismo, é que
- a) nenhum bípede é cavalo.
- b) algum quadrúpede não é cavalo.
- c) nenhum bípede é quadrúpede.
- d) algum cavalo não é bípede.
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Q794856 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Tendo em vista a contribuição das aulas de filosofia para o desenvolvimento do senso crítico do aluno, assinale a opção correta.
- a) Apenas o conhecimento dos filósofos europeus e a repetição das idéias dos filósofos para o seu correto entendimento são importantes.
- b) A inteligência crítica dos problemas filosóficos deve ser o único objetivo a ser perseguido pelos professores de filosofia do ensino médio.
- c) A filosofia é um saber ornamental, pois é o conhecimento que com o qual ou sem o qual se torna tal e qual.
- d) A história da filosofia, inclusive a história da filosofia no Brasil, deve ser estudada para que, conhecendo-se os principais problemas filosóficos, possam ser elaborados novos questionamentos e soluções originais.
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16

Q794829 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A organização e acumulação de conhecimento são características do saber. Entre os vários tipos de saber, o saber ético aborda
- a) o conhecimento místico transcendental, que considera o homem um ser religioso.
- b) a aquisição do conhecimento científico feito por meio das pesquisas embasadas na física de Newton.
- c) a moral enquanto epistemologicamente considerada.
- d) os fundamentos técnicos do como fazer todas as coisas no ambiente em que se vive.
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17

Q794819 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
Com respeito à correlação entre filosofia e ciência, assinale a opção correta.
- a) O conhecimento científico busca as razões mais fundamentais de todas as coisas e pretende ser objetivo, preciso e seguro.
- b) O conhecimento filosófico é também teleológico.
- c) O conhecimento mítico aparece quando se tem uma massa em crise, que resulta em uma emotividade que conduz a conclusões metódicas e racionais.
- d) A ciência é um conhecimento metódico e racional; a filosofia é um conhecimento sem método e supra-racional.
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18

Q794653 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A filosofia é entendida como uma ciência universal que procura a razão mais fundamental, ou seja, as causas primeiras de todas as coisas. Com relação ao conhecimento e às ciências, em confronto com a filosofia, é correto afirmar que
- a) o mito, tanto na Grécia antiga como atualmente, encerra o sentido da filosofia, que é dar uma explicação para tudo, mesmo que, para isso, tenha que construir idéias fantasiosas e irracionais.
- b) a filosofia serve-se também do senso comum para intuir explicações sobre a realidade, mas com ele não se confunde.
- c) a filosofia é a ciência que fundamenta as opiniões dos indivíduos, não importando se elas são ilógicas ou inconseqüentes.
- d) tanto a filosofia como a teologia são conhecimentos causais, racionais, teóricos, universais e teleológicos.
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19

Q794636 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito da metodologia e da contribuição das aulas de Filosofia para o desenvolvimento do senso crítico, é correto afirmar que
- a) estudar a História da Filosofia não é fazer filosofia, ou seja, conhecer como os filósofos tentaram resolver os seus problemas ilustra e informa, mas não forma o senso crítico.
- b) cartazes, flanerógrafos, projetores e retro-projetores são meios que podem ser usados nas aulas de filosofia, mas não nas atividades extra-classe, pois esses meios convidam à dispersão.
- c) o desenvolvimento do senso crítico opera-se nas teorias filosóficas e não, nas teorias metafísicas, pois as teorias filosóficas falam da própria realidade e as metafísicas falam sobre a realidade.
- d) a crítica, como algo negativo, deve sempre ser exercida sobre a opinião dos alunos, e não, sobre a opinião dos filósofos consagrados, que são os mestres da doutrina.
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20

Q794616 • Filosofia • CESPE CEBRASPE • SAD MT • Professor
A respeito do conceito de ideologia, é correto afirmar que
- a) a ideologia representa a sociedade tal como ela é, com os seus valores e com a sua cosmovisão do real.
- b) ideologia é o conjunto das idéias dos grupos pensantes que atuam de modo dominante na sociedade.
- c) ideologia é o mesmo que doutrina, pois ambas tratam de teorias.
- d) o marxismo e o capitalismo são ideologias, mas não o neocapitalismo.
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