Início Questões Simulados Provas Mapas Apostilas

Mais

Flashcards Materiais Dicas Notícias Disciplinas Assuntos Cargos Bancas Órgãos Vídeos

Questões de Concursos

Selecione os filtros para encontrar suas questões de concursos e clique no botão abaixo para filtrar e resolver.

Ordenar por:

Mais popularesMais recentesMais comentadas

Minhas questões:

Exibir todas as questõesExibir questões resolvidasExibir questões que erreiExibir questões salvasExcluir questões resolvidas

A plataforma completa com questões comentadas, simulados e mapas mentais para garantir sua vaga.

Plataforma

Sobre nós
Planos
Cadastrar
Entrar
Recuperar senha
Trabalhe conosco
Contato

Conteúdo

Início
Simulados
Provas
Mapas Mentais
Apostilas
Flashcards
Material grátis
Dicas
Notícias

Questões

Todas
Por Disciplinas
Por Assuntos
Por Cargos
Por Bancas
Por Órgãos
Por Vídeos

Plano Premium

Baixe milhares de mapas mentais e apostilas de forma ilimitada. Conheça agora e tenha acesso completo.

© 2010-2026 Gabarite Questões.

Termos de Uso Privacidade

Notificações

Nada por aqui

Q1092791•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A organização escolar moderna foi historicamente estruturada a partir de classificações e segmentações do conhecimento e dos sujeitos envolvidos no processoeducativo. Entretanto, propostas contemporâneas de educação inclusiva questionam essa lógica ao problematizar as formas pelas quais o sistema educacional define padrões de normalidade e organiza os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A)

A categorização dos estudantes segundo os padrões de desempenho individuais constitui condição necessária para a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas.

B)

A construção de práticas inclusivas implica revisar os critérios que definem padrões de normalidade e do desempenho no interior da escola.

C)

A inclusão educacional depende da ampliação do acesso dos estudantes ao sistema escolar, mantendo-se inalteradas as formas tradicionais de organização curricular.

D)

A organização escolar baseada em classificações e rotinas estabelecidas culturalmente favorece a adaptação dos estudantes às exigências curriculares.

E)

A diversidade de trajetórias e experiências dos estudantes deve ser tratada como uma variável extrínseca ao processo pedagógico.

Q1092792•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

No contexto da educação básica, o processo educativo envolve diferentes dimensões que orientam as práticas pedagógicas, as relações entre os sujeitos da escola e o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as dimensões que se constituem como pontos de convergência das atividades desenvolvidas no ambiente escolar.

A)

Processo educacional, situação de ensino e aprendizagem, relacionamento interpessoal e avaliação da aprendizagem.

B)

Relacionamento interpessoal, planejamento pedagógico, gestão escolar e disciplina institucional.

C)

Situação de ensino e aprendizagem, gestão administrativa, planejamento institucional e organização curricular e escolar.

D)

Avaliação da aprendizagem, planejamento estratégico, gestão administrativa e organização institucional.

E)

Processo educacional, gestão escolar, organização curricular e planejamento estratégico.

Q1095635•
Pedagogia•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A sala de recursos multifuncionais constitui um espaço destinado ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), no qual são desenvolvidas estratégias pedagógicas específicas para favorecer o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial, em articulação com o ensino comum. Com base nesse contexto, analise os excertos a seguir:
Excerto I. O Atendimento Educacional Especializado realizado na sala de recursos multifuncionais tem como finalidade complementar ou suplementar a formação do estudante público-alvo da educação especial, desenvolvendo estratégias, recursos pedagógicos e de acessibilidade que favoreçam sua participação nas atividades da classe comum.
Excerto II. A sala de recursos multifuncionais deve funcionar prioritariamente como espaço de reforço escolar destinado a estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem nas áreas de leitura, escrita e cálculo.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A)

Os excertos I e II são proposições falsas.

B)

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

C)

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

D)

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

E)

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

Q1095637•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

Em algumas instituições escolares, o tradicional sinal sonoro estridente utilizado para indicar a troca de aulas ou o início do recreio vem sendo substituído por músicas suaves ou estímulos sonoros menos abruptos. Essa iniciativa busca reorganizar a forma como os avisos institucionais são emitidos e percebidos no ambiente escolar, considerando diferentes modos de percepção sensorial dos estudantes.
Considerando as categorias de barreiras que podem limitar a participação e o acesso às informações no contexto educacional, analise os itens a seguir:
I. A substituição do sinal estridente por estímulossonoros mais suaves pode contribuir para reduzir barreiras relacionadas às formas de transmissão e recepção de mensagens no ambiente escolar.
II. Essa medida caracteriza a eliminação de barreiras arquitetônicas, pois altera a organização estrutural do espaço físico da instituição.
III. A iniciativa pode favorecer o acesso às informações institucionais por estudantes com diferentes formas de percepção sensorial.
IV. A medida descrita relaciona-se à mitigação de barreiras nas comunicações e na informação, associadas à emissão e à compreensão de sinais e mensagens.
É CORRETO o que se afirma em:

A)

I, III e IV, apenas.

B)

I e IV, apenas.

C)

I, II, III e IV.

D)

II e III, apenas.

E)

I e II, apenas.

Q1095638•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

O desenvolvimento socioemocional de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) envolve aspectos relacionados à comunicação, às interações sociais e à participação em contextos educativos. Nesse processo,diferentes estratégias pedagógicas podem contribuir para favorecer o engajamento e a inclusão desses estudantes no ambiente escolar. Considerando as estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento socioemocional de crianças com TEA, assinale a alternativa CORRETA.

A)

A mediação pedagógica pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional de estudantes com TEA ao favorecer as interações positivas no ambiente escolar.

B)

Nas estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento socioemocional devem prevalecer a adaptação curricular individual, independentemente das interações estabelecidas em sala de aula.

C)

A mediação pedagógica ocorre quando o professor intervém mediante a resolução dos conflitos sociais, evitando interferências sistemáticas nas interações entre os alunos.

D)

O desenvolvimento socioemocional de crianças com TEA depende inicialmente de intervenções clínicas, cabendo à escola apenas o acompanhamento do desempenho acadêmico.

E)

Metodologias ativas são pouco indicadas para estudantes com TEA, pois exigem autonomia e interação social que podem dificultar o processo de aprendizagem.

Q1095640•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A avaliação do desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida envolve a análise de diferentes dimensões, como aspectos motores, cognitivos e comportamentais, permitindo identificar possíveis atrasos ou padrões atípicos de desenvolvimento. Instrumentos de avaliação e teorias do desenvolvimento humano contribuem para a compreensão dessas trajetórias, subsidiando intervenções e estímulos adequados. Sobre o desenvolvimento cognitivo e sua avaliação na infância, assinale a alternativa INCORRETA.

A)

Segundo Piaget, no estágio sensório-motor o bebê passa a coordenar informações sensoriais e ações motoras, desenvolvendo progressivamente formas mais complexas de interação com o ambiente.

B)

Nos primeiros anos de vida, a avaliação do desenvolvimento infantil pode considerar a interação entre fatores biológicos e ambientais que influenciam a aprendizagem e o comportamento da criança.

C)

No início do estágio sensório-motor, os bebês exercitam reflexos primários e podem não agarrar objetos para os quais olham, quando observado no primeiro mês de vida, esse comportamento indica atraso no desenvolvimento cognitivo.

D)

A Escala Bayley é utilizada para avaliar o desenvolvimento infantil em diferentes domínios, como aspectos cognitivos, motores e comportamentais, auxiliando na identificação de possíveis atrasos no desenvolvimento.

E)

Nos primeiros momentos do estágio sensório-motor, o comportamento do bebê é predominantemente reflexo, como sucção e preensão, e a persistência prolongada desses reflexos pode indicar possíveis alterações no desenvolvimento.

Q1095643•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

O planejamento educacional voltado aos estudantes público-alvo da educação especial envolve a adoção de estratégias que considerem suas necessidades educacionais específicas, garantindo condições adequadas de acesso, participação e aprendizagem no ambiente escolar. Nesse contexto, instrumentos pedagógicos podem contribuir para a organização de práticas inclusivas e para a adequação das propostas educativas às particularidades desses estudantes. Com base nessas considerações, assinale a alternativa CORRETA.

A)

A elaboração das estratégias individualizadas no processo educativo dispensa a necessidade de adequação da proposta pedagógica da escola como um todo, pois o atendimento individual resolve as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos estudantes.

B)

A adoção de estratégias individualizadas no processo educativo ocorre normalmente, apenas quando a legislação educacional menciona explicitamente o Plano Educacional Individualizado (PEI) como instrumento obrigatório.

C)

O Plano Educacional Individualizado (PEI) atua como um substituto adaptado do currículo escolar comum, devendo ser aplicado aos estudantes que apresentam deficiência intelectual severa.

D)

O Plano Educacional Individualizado (PEI) deve ser elaborado pelos profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em conjunto com os pedagogos, sem envolvimento de outros profissionais da escola.

E)

O Plano Educacional Individualizado (PEI) é uma estratégia que adapta o processo de ensino às necessidades educacionais específicas do estudante, sem substituir outras ações pedagógicas inclusivas.

Q1095646•
Pedagogia•
Avaliação Educacional•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A avaliação deve ser compreendida como avaliação de processo e não apenas de desempenho. O professor deve avaliar, ao longo do tempo, a manutenção das habilidades adquiridas e o nível de autonomia do estudante em sua execução, considerando também que o educando pode manifestar sua aprendizagem por diferentes formas.
Fonte: Brescia, 2015 apud INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS (IF SUDESTE MG). Conhecimentos necessários para elaborar o Plano Educacional Individualizado − PEI. Rio Pomba: IF Sudeste MG − Campus Rio Pomba, 2019. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf
Com base no trecho apresentado, assinale a alternativa CORRETA que concorda com o texto.

A)

"A avaliação educacional deve priorizar instrumentos padronizados de mensuração do desempenho, pois são os que permitem maior objetividade na análise da aprendizagem." (LIBÂNEO, 2013).

B)

"A avaliação da aprendizagem deve enfatizar a correção de erros e a identificação das limitações do estudante como principal indicador de progresso educacional." (PERRENOUD, 1999).

C)

"A avaliação escolar deve concentrar-se na verificação final do desempenho do estudante, permitindo classificá-lo de acordo com seu rendimento acadêmico." (LUCKESI, 2011).

D)

"A avaliação considerará o que foi proposto ao estudante, bem como a manutenção das habilidades adquiridas e sua autonomia nas atividades." (MASCARO; REDING, 2016).

E)

"O processo avaliativo deve basear-se na comparação entre os estudantes, de modo a identificar níveis de rendimento dentro do grupo." (HADJI, 2001).

Q1095647•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) constitui uma etapa importante para que suas necessidades educacionais sejam reconhecidas e atendidas no contexto escolar. Esse processo envolve diferentes fontes de informação e instrumentos de avaliação, podendo contribuir para uma educação mais equitativa.
Com base nesse contexto, analise os itens a seguir:
I. A identificação de estudantes com AH/SD pode envolver diferentes informantes e instrumentos, o que contribui para maior consistência no processo avaliativo.
II. As avaliações pedagógicas realizadas pelo professor podem incluir instrumentos diagnósticos elaborados com base em referenciais curriculares, com o objetivo de identificar potencialidades dos estudantes.
III. Escalas e listas de características podem ser utilizadas como instrumentos auxiliares para observar comportamentos associados às AH/SD no contexto escolar e familiar.
IV. O processo de identificação de estudantes com AH/SD obrigatoriamente deve ser confirmado por meio de testes padronizados de inteligência aplicados por profissionais especializados.
É CORRETO o que se afirma em:

A)

II e III, apenas.

B)

I, II, III e IV.

C)

I, II e III, apenas.

D)

I, III e IV, apenas.

E)

I e IV, apenas.

Q1095648•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A participação da família no processo de inclusão escolar envolve aspectos afetivos, sociais e informacionais que podem influenciar a forma como ocorre o acompanhamento educacional do estudante. Nesse contexto, a escola deve considerar as expectativas, dificuldades e condições vivenciadas pelas famílias. Considerando a relação entre família, escola e processos de aprendizagem em contextos inclusivos, analise as afirmativas a seguir:
I. O estabelecimento de vínculos de confiança entre escola e família constitui elemento relevante para favorecer processos de inclusão e apoiar o desenvolvimento acadêmico e socioemocional do estudante.
II. A escuta das expectativas e dificuldades das famílias pode contribuir para a construção de estratégias colaborativas que favoreçam o atendimento das necessidades educacionais específicas dos estudantes.
III. As dificuldades vivenciadas pelas famílias, como limitações de informação ou de rede de apoio, não influenciam o modo como ocorre a participação familiar no processo de inclusão escolar.
É CORRETO o que se afirma em:

A)

I e III, apenas.

B)

III, apenas.

C)

I e II, apenas.

D)

I, II e III.

E)

II e III, apenas.

Q1095651•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
IGEDUC•
Prefeitura de Pão de Açúcar AL•
Professor de Atendimento Escolar Especializado•
2026

A avaliação funcional e pedagógica no AEE deve priorizar os aspectos cognitivos do estudante, em detrimento dos emocionais, uma vez que as dimensões sociais e comunicacionais são consideradas elementos externos ao processo educacional.

A)

Dislexia superficial está associada a dificuldades na análise fonológica das palavras, afetando a correspondência entre grafemas e fonemas.

B)

Afasia anômica corresponde a dificuldades específicas no raciocínio matemático e na manipulação de números.

C)

Disgrafia caracteriza-se principalmente por dificuldades na organização gráfica da escrita, na formação das letras e na coordenação motora necessária para escrever.

D)

Dislexia fonológica caracteriza-se por dificuldades na organização espacial da escrita e na formação adequada das letras no papel.

E)

Discalculia refere-se às dificuldades persistentes na leitura e na decodificação de palavras, envolvendo problemas de reconhecimento visual e compreensão textual.

Página 3