Muramoto (2002), em seu texto sobre Formação de Supervisores, destaca que

a) a supervisão na área da educação escolar deve configurar-se como uma profissão à parte.
b) a supervisão, apenas em nível de unidade escolar, deve ser uma especialização da profissão professor, configurada no "ensinar na escola".
c) as ações de formação continuada organizadas pela Secretaria da Educação em parceria com universidades resultaram em mudanças significativas no trabalho dos supervisores.
d) não existe um campo profissional de supervisão em si - ela está sempre ligada ao campo profissional dos supervisionados.
e) se os diversos cursos e estudos interferem no discurso do professor, do Diretor e do Supervisor é porque sua teoria e prática também foram afetadas.