De acordo com Soler (2006), quando o conteúdo esporte é vivenciado na escola, geralm...

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1Q226727 | Educação Física, Professor Educação Física, SEDUC RJ, CEPERJ

De acordo com Soler (2006), quando o conteúdo esporte é vivenciado na escola, geralmente se desenvolvem aspectos de treinamento com objetivos ao alto rendimento e de características excludentes para os alunos menos habilidosos. Nesse sentido, o autor aponta alternativas para a prática esportiva baseada no princípio socioeducativo, com características próprias, e que abarca os seguintes princípios necessários:

✂️ a) da cooperação, do absenteísmo e da ludicidade
✂️ b) da competitividade ética, do companheirismo e do olimpismo
✂️ c) do fair play, da cooperação e da competitividade lúdica
✂️ d) da coletividade, do olimpismo e do treinamento tático
✂️ e) da participação, da co educação e da cooperação