A avaliação da aprendizagem, numa perspectiva inclusiva e formativa, deve ser entendida...

A avaliação da aprendizagem, numa perspectiva inclusiva e formativa, deve ser entendida como:

a) mecanismo preciso de verificação da capacidade de memorização do aluno de forma a classificá-lo quanto ao nível de conhecimento.
b) prática neutra e desinteressada do professor de forma a promover a justiça social e a aquisição dos mesmos conteúdos a todos os alunos.
c) diagnóstico do estágio de aprendizagem em que se encontra o discente, tendo em vista a tomada de decisões satisfatórias para que o aprendiz possa avançar em seu processo de aprendizagem.
d) instrumento que atesta a competência técnica do professor, independente dos resultados obtidos pelos alunos.
e) produto de um processo ensino-aprendizagem, com fim em si mesmo, já que fornece ao aluno o nível de assimilação de determinados conteúdos.