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A Sagração da Primavera, com música de Igor Stravinsky e coreografia de Vas...

Responda: A Sagração da Primavera, com música de Igor Stravinsky e coreografia de Vaslav Nijinski (século XX), inspirou-se num ritual cuja origem encontra-se nas mais remotas organizações sociais...

Q387561 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESP

A Sagração da Primavera, com música de Igor Stravinsky e coreografia de Vaslav Nijinski (século XX), inspirou-se num ritual cuja origem encontra-se nas mais remotas organizações sociais. Trata-se do ritual de

a) colheita.
b) sepultamento.
c) caça.
d) guerra.
e) fertilidade.

Mais questões de Educação Artística x Ensino Médio ...

1 Q387772 | Educação Artística, Professor de Educação Básico, SEPLAG SEE DF, FUNIVERSA

A arte digital surgiu a partir dos meios tecnológicos computacionais e diferencia-se de outras categorias artísticas pelo uso

a) de produtos químicos conhecidos por mordentes para gravar.
b) da cor luz para pintar e desenhar.
c) do metal fundido na manufatura para esculpir.
d) da argila e de outras matérias-primas inorgânicas para modelar.
e) de pigmentos líquidos para pintar.

2 Q387580 | Educação Artística, Professor, SAD MT, CESPE CEBRASPE

Os museus de arte constituem espaços em que estão presentes as mais diversas manifestações artístico-culturais, tais como pintura, teatro, música, dança, desenho, cinema, expressão corporal, fotografias e esculturas, considerando as diferentes linguagens que se expressam de forma singular. A convivência com as obras em um museu propicia ao estudante o conhecimento de várias formas de expressão de artistas brasileiros e estrangeiros. Acerca desse tema e a respeito da relação da arte com a educação no ambiente de museu, assinale a opção correta.

a) O olhar de um estudante para uma obra é ingênuo, descomprometido com o passado e com as suas experiências e referenciais.
b) A educação do olhar por meio das visitas aos museus é um exercício, uma construção em que não se permitem questionamentos.
c) A proximidade com as obras em um museu de arte provoca o gosto pela descoberta das impressões sensoriais, a curiosidade e o prazer.
d) Os prédios dos museus, em sua maioria, oferecem um espaço inócuo, incapazes de interferir nas expectativas e no imaginário de cada visitante.

3 Q387779 | Educação Artística, Policial Civil Perito, Polícia Civil PA, CESPE CEBRASPE

O expressionismo foi uma reação ao impressionismo. Teve início no fim dos anos 40 e no início dos anos 50 do século XX. Considerando as características desse movimento artístico, assinale a opção correta.

a) As pinturas expressionistas seguiam as regras tradicionais de equilíbrio da composição e regularidade da forma.
b) As imagens das obras impressionistas resultavam de idéia preconcebida, evidenciando os limites do artista.
c) O expressionismo procurou expressar as emoções humanas e interpretar as angústias que caracterizavam psicologicamente o homem do início do século XX.
d) A técnica utilizada pelos artistas expressionistas era a aplicação da tinta utilizando como referência a realidade visual.

4 Q387750 | Educação Artística, Técnico em Gestão Cultural, FCPTN PA, CESPE CEBRASPE

Enquanto os expressionistas alemães imergiam nos sentimentos profundos, um grupo de artistas holandeses, com destaque ao pintor Piet Mondrian (1872-1944), tentou eliminar a emoção da arte. Com relação a esse artista e suas obras, assinale a opção correta.

a) Com seu estilo particular, Piet Mondrian se consagrou na história da arte como pintor pós-moderno.
b) Em sua pintura típica, que o consagrou como artista, Mondrian fez uso de linhas diagonais, pois de acordo com sua gramática visual elas representariam vitalidade.
c) As cores laranja, verde e azul foram os cromas mais importantes na obra do artista.
d) Nas pinturas de Mondrian, a harmonia e o equilíbrio eram conseguidos, principalmente, por meio de composições assimétricas.

5 Q387849 | Educação Artística, Professor, Prefeitura de Itatiaia RJ, AEDB

A arte acadêmica desenvolvida no Primeiro Império, na Academia de Belas Artes, revela características:

a) barrocas;
b) neoclássicas;
c) românticas;
d) modernas;
e) contemporâneas.

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