Questões Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, da Secretaria de Educação Bá...

Responda: Os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – MEC, publicado em 2018, definem oito áreas focais. Assinale a alternativa

Q881217 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Técnico Administrativo Educacional, Prefeitura de Palmas TO, COPESE, 2024

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – MEC, publicado em 2018, definem oito áreas focais. Assinale a alternativa CORRETA que descreve as oito áreas focais.

a) 01 Gestão de Políticas para Infância / 02 Alfabetização na Educação Infantil / 03 Desemparedamento na Educação Infantil / 04 Currículo, interações e práticas pedagógicas / 5 Empreendedorismo / 06 Direito à Educação / 07 Materiais Pedagógicos / 08 Integração com o Ensino Fundamental.
b) 01 Gestão da Empresa/Escola / 02 Parceria Público-Privada / 03 Gestão das relações humanas / 04 Criança Empreendedora / 05 Legislação Educacional / 06 Equipe financeira / 07 Ação de Ensino na Educação Infantil / 08 Alternativas de espaços e brinquedos.
c) 01 Gestão Democrática da Educação / 02 Parceria Público-Privada / 03 Gestão das Instituições de Educação Infantil / 04 Proposta e concepção Pedagógica / 05 Empreendedorismo / 06 Transdisciplinaridade / 07 Estrutura Física e laboratórios / 08 Recursos Humanos.
d) 01 Gestão dos Sistemas e Redes de Ensino/ 02 Formação, Carreira e remuneração dos professores e demais profissionais da Educação Infantil/ 03 Gestão das Instituições de Educação Infantil / 04 Currículo, interações e práticas pedagógicas / 05 Interação com a família e a comunidade / 06 Intersetorialidade / 07 Espaços, materiais e mobiliários / 08 Infraestrutura.
e) 01 Gestão das Estruturas Escolares e Instituições / 02 Piaget e Vigostski na educação infantil / 03 Regimento Escolar / 04 Currículo, interações e práticas pedagógicas / 05 Inter-Multi-Transdisciplinaridade da Educação Infantil / 06 Órgãos públicos de apoio / 07 Equipamentos de saúde / 8 Infância e trabalho.

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1 Q57547 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil

O documento “Práticas cotidianas na educação infantil - bases para a reflexão sobre as orientações curriculares” tem como objetivo central:

a) Relatar e refletir sobre os currículos de educação infantil buscando aprimorá-los
b) Discutir e referendar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.
c) Problematizar, inspirar e aperfeiçoar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.
d) Descrever, contextualizar e aprimorar as práticas cotidianas de educação infantil realizadas nas instituições de educação infantil.
e) N.D.A

2 Q5197 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é

a) um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.
b) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.
c) um estorvo, sobretudo na escola, onde temos “coisas” mais importantes para fazer.
d) um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor.
e) uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pela criança quando não há proibições.

3 Q5192 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil.

Cabe ao auxiliar e ao professor, nessa intervenção intencional,

a) permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
b) oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
c) apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
d) dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
e) não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.

5 Q5195 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Assinale a alternativa correta em relação à afirmação “Pessoas são pessoas através de pessoas” dita por R. Rossetti-Ferreira.

a) A criança é reflexo do meio em que vive e com quem aprende.
b) A educação depende de um “ensinante” para a criança “aprendente”.
c) A sociedade se forma através do conjunto de transformações sociológicas ocorridas em seu interior.
d) A criança é vista como protagonista; não um ser passivo que espera que a eduquem.
e) O ser humano é um ser histórico e socialmente integrado a um ambiente, sendo, portanto, fruto do mesmo.

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