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Um dos públicos-alvo da educação especial são os alunos com:

Responda: Um dos públicos-alvo da educação especial são os alunos com:

Q891143 | Pedagogia, Educação Especial, Assistente de Alunos, UFCSPA RS, FUNDATEC, Ensino Médio, 2024

a) Baixo rendimento.
b) Infrequência.
c) Altas habilidades/superdotação.
d) Família substituta.
e) Elevados níveis de repetência.

Mais questões de Pedagogia x Educação Especial ...

1 Q153991 | Pedagogia, Educação especial, Analista Judiciário Pedagogia, TSE, CONSULPLAN, Ensino Médio

A relação entre a educação e a sociedade é estreita. Pode-se dizer que a educação é uma prática social. As relações que se estabelecem podem ser de variadas ordens: política, social, cultural, econômica. O que dará vida a essa relação é a pedagogia que, numa perspectiva de uma educação bancária (Freire), fará com que as práticas sejam qualificadas como

a) emancipatórias.
b) dialéticas.
c) libertadoras.
d) opressoras.

2 Q240988 | Pedagogia, Educação especial, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO, Ensino Médio

De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos

a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de "normalidade".
c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.
d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos "normais", como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira.
e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.

3 Q860904 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE, Ensino Superior

As escolas de educação básica, para possibilitar a inclusão dos estudantes com deficiência, devem ofertar recursos e estratégias para promoção de acessibilidade educacional, tais como:

a) professor de Libras, fonoterapia e codocência.
b) codocência, professor de Libras e tecnologias assistivas.
c) intérprete de Libras/português, reforço escolar e codocência.
d) apoio pedagógico, adaptação de materiais e fonoterapia.
e) atendimento psicológico, codocência e profissional de apoio.

4 Q860899 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE, Ensino Superior

De acordo com o Documento Orientador do Programa Incluir: Acessibilidade na Educação Superior (SECADI/SESu, 2013), assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase abaixo.

A inclusão das pessoas com deficiência na educação superior deve assegurar-lhes o direito __________________________, as oportunidades de desenvolvimento pessoal, social e profissional, bem como não restringir sua participação em determinados ambientes e atividades com base na deficiência.

a) ao acompanhamento de um familiar em todas as atividades
b) à dispensa de frequência em disciplinas incompatíveis a sua condição de deficiência
c) a ser aprovado sem avaliações formais
d) à redução de carga horária mediante apresentação de laudo médico
e) à participação na comunidade com as demais pessoas

5 Q860895 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE, Ensino Superior

A primeira iniciativa brasileira quanto à organização de serviços para atendimento educacional das pessoas com deficiência ocorreu com a criação:

a) do Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-Mudos.
b) das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
c) das classes especiais.
d) da Sociedade Pestalozzi.
e) das salas de recursos multifuncionais.

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