Questões Pedagogia O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

O atendimento a crianças na educação infantil que provém de ambientes pouco estimulador...

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Q895983 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância, Professor Educação Infantil, Prefeitura de General Sampaio CE, FUNCEPE, 2024

O atendimento a crianças na educação infantil que provém de ambientes pouco estimuladores do seu desenvolvimento cultural requer uma abordagem pedagógica especializada. Esta abordagem deve considerar a necessidade de enriquecer o ambiente educacional para compensar as possíveis deficiências do ambiente doméstico ou comunitário. Analise as seguintes afirmativas sobre o atendimento a estas crianças na Educação Infantil.

I. O ambiente educacional deve ser estruturado para oferecer estímulos culturais diversos, compensando a falta de estímulo no ambiente doméstico.
II. Crianças de ambientes pouco estimuladores não podem se beneficiar de atividades educacionais enriquecedoras, devido às limitações do seu contexto inicial.
III. A intervenção pedagógica deve incluir a colaboração com as famílias, visando promover práticas estimuladoras, também, no ambiente doméstico.
IV. A inclusão de recursos como livros, jogos e atividades artísticas é desnecessária para crianças provenientes de ambientes pouco estimuladores.
V. O papel do educador inclui a observação atenta para identificar as necessidades individuais de cada criança e adaptar as práticas pedagógicas de acordo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

a) I – II – III – IV.
b) I – II – IV.
c) II – III – V.
d) I – II – III.
e) I – III – V.

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2 Q57580 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem promover diversas aprendizagens e possibilidades de desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a que está INCORRETA em relação às práticas pedagógicas que devem ocorrer na Educação Infantil.

a) Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
b) Recriem, em contextos significativos, para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaçotemporais.
c) Ampliem a confiança e a participação das crianças apenas nas atividades individuais. Atividades coletivas não são importantes.
d) Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.

3 Q57575 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

Observe as assertivas sobre o cotidiano na construção do conhecimento geográfico e a relação entre ambas.

I- A Geografia aborda a organização espacial como objeto de estudo sem se preocupar com o espaço no qual os sujeitos interagem.

Por conseguinte,

II- as interações dos alunos com o seu ambiente, assim como suas experiências vividas, devem ser levadas em consideração, a fim de analisar na sala de aula as práticas efetivas do cotidiano dos homens.

a) A primeira é uma assertiva verdadeira, e a segunda é falsa.
b) A primeira é uma assertiva falsa, e a segunda é verdadeira.
c) As duas são assertivas falsas, ainda que apresentem temática semelhante.
d) As duas são assertivas verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

4 Q57571 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

Analise as assertivas sobre a construção dos conhecimentos científicos pela criança e assinale a alternativa correta.

I- A ciência, como constructo intelectual, promove o desenvolvimento infantil e contribui significativamente para o desenvolvimento de outras áreas, como a da linguagem e da matemática.
II- As idéias das crianças sobre o mundo que as rodeia são construídas durante os primeiros anos de escolarização, não ensinar Ciências às crianças pode privá-las de um contato mais sistematizado com a realidade.
III- Trabalhar as descobertas e os conhecimentos científicos com as crianças, de forma individualizada, evidencia que sua construção ocorre em um processo conjunto, envolvendo alunos, professor e outros possíveis sujeitos.
IV- Cabe ao professor, no contexto escolar, fazer conexões entre os conhecimentos prévios das crianças (conceitos cotidianos) e os conteúdos a serem explorados nos seus diferentes graus de complexidades (conceitos científicos).

a) Estão corretas apenas as assertivas I, II, III.
b) Estão corretas apenas as assertivas I, II, IV.
c) Estão corretas apenas as assertivas II, III, IV.
d) Estão corretas todas as assertivas.

5 Q57576 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

Leia as duas asserções sobre a construção dos conhecimentos matemáticos pela criança e observe a relação entre elas.

I- Na Educação Infantil, o ensino da matemática deve abordar o desenvolvimento do conhecimento numérico, do saber contar e registrar, das noções de espaço, tempo, medida, forma e quantidade, da resolução de problemas em situações do dia a dia da criança.

PORTANTO

II- Esses conhecimentos devem ser selecionados pelo professor levando em conta os conhecimentos que as crianças possuem com vistas a ampliá-los cada vez mais por meio de jogos, brincadeiras, músicas e desenhos.

a) A primeira é uma asserção verdadeira, e a segunda é uma asserção falsa.
b) A primeira é uma asserção falsa, e a segunda é uma asserção verdadeira.
c) Tanto a primeira quanto a segunda são asserções verdadeiras.
d) Tanto a primeira quanto a segunda são asserções falsas.

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