Questões Pedagogia Inclusão e Exclusão

A compreensão auditiva é uma habilidade receptiva que envolve a decodificação de sons, ...

Responda: A compreensão auditiva é uma habilidade receptiva que envolve a decodificação de sons, a identificação de palavras e a compreensão de significados em diferentes contextos orais. Isso inclui a habil...

Q899805 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor Inglês, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

A compreensão auditiva é uma habilidade receptiva que envolve a decodificação de sons, a identificação de palavras e a compreensão de significados em diferentes contextos orais. Isso inclui a habilidade de lidar com variações de sotaque, velocidade da fala e ruídos de fundo, como ocorre em situações reais de comunicação. Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta sobre os desafios e estratégias no desenvolvimento da compreensão auditiva em língua inglesa:

a) O ensino da compreensão auditiva deve focar apenas no sotaque padrão americano ou britânico, pois variações de sotaque causam confusão e não refletem a realidade do aluno brasileiro.
b) A utilização de textos escritos durante as atividades de compreensão auditiva ajuda a reduzir a dependência da escuta, sendo uma prática fundamental no desenvolvimento dessa habilidade.
c) Ruídos de fundo devem ser sempre eliminados durante as atividades de escuta, uma vez que eles prejudicam a concentração e dificultam a aprendizagem da compreensão auditiva.
d) Para melhorar a compreensão auditiva, é fundamental expor os alunos a diferentes tipos de sotaques e velocidades de fala, simulando situações reais de comunicação.

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1 Q57082 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e de reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico). De acordo com Machado (2009), é correto afirmar que a autora defende que, em uma escola inclusiva, no processo de escolarização inclusivo,

a) os professores devem prever o quanto um aluno com deficiência irá aprender, e proporcionar, obrigatoriamente, ao aluno deficiente um ensino à parte, com atividades adaptadas.
b) o objetivo da escola deve ser o de levar todos os alunos a um nível de desenvolvimento padrão. Todos os educandos precisam aprender todo o conteúdo, de modo homogêneo.
c) o erro deve ser considerado parte integrante da aprendizagem e não pode ser sinônimo de nota baixa ou caneta vermelha nas produções dos alunos. A aprendizagem sugere dúvidas, acertos, erros, avanços e descobertas.
d) o professor deve adotar práticas de ensino transmissivas, com ênfase no domínio pleno dos conteúdos programáticos, das técnicas e dos conceitos, pois a sistemática e a rotina ajudam o aluno deficiente a aprender.
e) as identidades dos alunos deficientes devem ser fixadas e normatizadas, sendo que, os professores precisam se especializar e aprender métodos específicos de ensino para utilizar com esses alunos.

2 Q57079 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A partir de 1994, a Declaração de Salamanca introduziu o conceito de educação inclusiva. Sobre a inclusão nas escolas de crianças com necessidades educativas especiais, assinale a alternativa correta.

a) O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
b) O ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com necessidades especiais.
c) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, em que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação e separação dos alunos especiais.
d) A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
e) A inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.

4 Q34082 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, DPE SP, FCC

Na questão do analfabetismo no Brasil, para além de um descaso de políticas públicas de educação, há que se considerar a importância do papel da mídia no senso comum, especialmente nos últimos anos, no sentido de associar, aos índices divulgados de analfabetismo, a marginalidade, a criminalidade e a miséria.

Em uma escola que ainda tem como perfil um acesso relativamente restrito e uma permanência por vezes precária, estes fatos

a) mostram uma clara preocupação em corrigir as injustiças sociais.
b) indicam a necessidade de políticas compensatórias na área da alfabetização.
c) demonstram a importância da assistência aos pobres e muito pobres.
d) apontam para a exigência de políticas assistencialistas.
e) denunciam a desigualdade socioeconômica brasileira e a exclusão do analfabeto.

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