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Responda: Ao trabalhar com um aluno que apresenta dificuldades persistentes na aprendizagem da leitura e escrita, um psicólogo considera a possibilidade de dislexia, especialmente porque há um histórico de m...

Q901364 | Psicologia, CID10 e DSM, Psicólogo, Prefeitura de Santa Adélia SP, IPEFAE, 2024

Ao trabalhar com um aluno que apresenta dificuldades persistentes na aprendizagem da leitura e escrita, um psicólogo considera a possibilidade de dislexia, especialmente porque há um histórico de membros da família que também enfrentaram desafios semelhantes.Essa perspectiva destaca a importância de explorar fatores genéticos na compreensão da dislexia. É a teoria da aprendizagem que oferece um modelo explicativo para a possível hereditariedade da dislexia:

a) Behaviorismo.
b) Cognitivismo.
c) Sociocultural.
d) Neurociência da Aprendizagem.

Mais questões de Psicologia x CID10 e DSM ...

1 Q905572 | Psicologia, CID10 e DSM, CAPS, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

A Classificação Internacional de Doenças - CID-10, da Organização Mundial da Saúde (OMS), descrevia alguns tipos de autismo de acordo com a classificação em graus. A quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) modificou termos utilizados anteriormente por um único diagnóstico. É CORRETO afirmar que o termo utilizado é:

Fonte: American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5 (5a ed.). Porto Alegre, RS: Artmed, 2014.

a) Transtorno do Espectro do Autismo.
b) Transtorno Autista.
c) Síndrome de Asperger.
d) Transtorno Desintegrativo Infantil.
e) Transtorno Invasivo do Desenvolvimento.

2 Q910369 | Psicologia, CID10 e DSM, Psicopedagogo, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP, 2024

Dificuldade de aprendizagem é toda e qualquer dificuldade sentida pelo sujeito no seu processo de conhecimento de informações sobre o mundo. Essas dificuldades podem ter causas extrínsecas (isto é, quando o ambiente exerce influência) ou intrínsecas (causas orgânicas, adquiridas por hereditariedade, más‑formações genéticas, subnutrição, problemas do neurodesenvolvimento), e passam a receber o nome de transtornos de aprendizagem.
São exemplos de transtorno de aprendizagem, exceto:

a) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
b) Transtorno da leitura (dislexia).
c) Transtorno da escrita (disgrafia / disortografia).
d) Transtorno da matemática (discalculia).

3 Q903723 | Psicologia, CID10 e DSM, Técnico de Nível Superior em Psicologia, Prefeitura de Esmeraldas MG, Instituto Consulplan, 2024

Em um centro de atendimento especializado em autismo, o psicólogo coordena um grupo de apoio para pais de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O grupo reúne pais que enfrentam desafios relacionados à educação, comunicação e adaptação de seus filhos. Essa profissional utiliza estratégias de intervenção em grupo para apoiar os pais. Trata-se de uma característica comum dos grupos vivenciais nesse contexto:

a) A condução exclusiva pelo psicólogo, sem interação entre os participantes.
b) Levar aos pais informações detalhadas sobre o TEA e estratégias de manejo.
c) Proporcionar um espaço para os pais compartilharem suas experiências e emoções.
d) A dinâmica rígida e estruturada, seguindo um roteiro fixo quanto à transmissão de informações sobre o TEA.

4 Q906066 | Psicologia, CID10 e DSM, Especialidade: Psicologia, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Considerando os critérios diagnósticos para transtornos do uso de substâncias e o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5, 5ª ed.), assinale a opção que apresenta, corretamente, um critério de evidência de tolerância.

a) O uso da mesma substância psicoativa com a intenção de aliviar ou evitar sintomas físicos ou psicossociais indesejáveis.
b) O abandono progressivo de prazeres e interesses alternativos, em favor do uso da substância psicoativa.
c) O uso de doses crescentes da substância psicoativa para alcançar efeitos originalmente produzidos por doses mais baixas.
d) A persistência no uso da substância, a despeito de evidência clara de consequências manifestamente nocivas.
e) A dificuldade em controlar o comportamento de consumir a substância, em termos de início, término e níveis de consumo.

5 Q902505 | Psicologia, CID10 e DSM, Psicólogo, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Existem diferentes tipos de maus-tratos infantis (por ex: físico, psicológico, abuso sexual, negligência) e uma síndrome na qual, geralmente um dos cuidadores (como um genitor), produzem ou falsificam intencionalmente lesões, sintomas ou sinais físicos ou psicológicos em um indivíduo sob seus cuidados (normalmente uma criança), em vez de nelas mesmas. Esta forma de abuso pode colocar uma criança em sério risco de real adoecimento ou cuidados médicos desnecessários. As informações se referem:

a) Síndrome de Munchansen.
b) Transtorno Factício Imposto a Outro.
c) Poriomania.
d) Síndrome de Turner.

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