Questões Pedagogia Concepções de currículo

Continuando a tratar da teoria do currículo, marque a alternativa que expõe de maneira ...

Responda: Continuando a tratar da teoria do currículo, marque a alternativa que expõe de maneira correta características de um currículo queer.

Q901997 | Pedagogia, Concepções de currículo, Professor P III, Prefeitura de Nova Glória GO, Itame, 2024

Continuando a tratar da teoria do currículo, marque a alternativa que expõe de maneira correta características de um currículo queer.

a) É um currículo conservador, heteronormativo, sexista e etnocêntrico. Contribui para a manutenção das desigualdades sociais no interior das escolas.
b) Trata-se do currículo que passaria a se dirigir para os processos que produzem as diferenças, a exigir que se prestasse atenção ao jogo político aí implicado. Seria imprescindível dar-se conta das disputas, dos conflitos e das negociações constitutivos das posições que os sujeitos ocupam. A própria polarização heterossexual/homossexual seria questionada. Colocar-se-ia em xeque a naturalização e a superioridade da heterossexualidade. Não seria suficiente denunciar a negação e o submetimento dos/as homossexuais, e sim desconstruir o processo pelo qual alguns sujeitos se tornam normalizados e outros marginalizados.
c) Trata-se do currículo transdisciplinar, inspirado na epistemologia genética da complexidade de Edgar Morin. Aqui trabalha-se com projetos, eixos temáticos e pratica-se ritual de respeito às diferenças entre patrões e empregados.
d) Trata-se do currículo clássico norte-americano que foi implantado no Brasil na era fordista. Inspirado nas produções de Tyler e Bobbit, este currículo ajudou a implantar no Brasil o sistema de monitoria Lancaster e implantou os liceus de artes e ofícios. Dava-se bastante ênfase ao ensino do trivium e quadrivium.

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4 Q57433 | Pedagogia, Concepções de Currículo

Leia o texto abaixo:

“Com maior ou menor resistência, mais ou menos debates, esse novo paradigma vai sendo adaptado e adotado em diferentes países. Vasta literatura acadêmica, muitos relatórios e estudos sobre política educacional documentam essa nova visão da educação.

Os conteúdos disciplinares, tradicionalmente tratados como fins em si mesmos, passam a servir às aprendizagens _________ e _________ . Tomar os conteúdos como meios para aprender implica numa mudança de cultura muito mais profunda do que os relatórios e documentos sobre esse tema permitem prever, porque coloca o foco da avaliação nos resultados da aprendizagem” (Mello, 2014. p.10-12).

No trecho acima, fragmento do texto “Currículo na educação básica do Brasil - concepções e políticas”, a autora reflete sobre uma outra possibilidade de organização curricular. Marque a alternativa CORRETA que completa o sentido do texto exposto:

a) Das competências / habilidades.
b) Das inteligências múltiplas / transformadoras.
c) Dos planejamentos de ensino / avaliações.
d) Das competências / estratégias de ensino.
e) Das avaliações / objetivos a serem alcançados.

5 Q57434 | Pedagogia, Concepções de Currículo

Mello (2014, p.01), ao discutir sobre o currículo da educação básica no Brasil, ressalta que “como quase todos os temas educacionais, as decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e, principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos”. Nessa direção destaca “a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas. Essa concepção tem uma didática frontal, expositiva e fácil de observar e de aprender, motivo pelo qual ainda predomina em muitas salas de aula”.

Assinale a alternativa CORRETA que identifica a concepção explicitada acima:

a) Concepção de currículo referenciado em competências
b) Concepção de currículo centrado no ensino
c) Concepção de currículo centrado no conhecimento
d) Concepção de currículo polarizado
e) Concepção de currículo centrado no aluno