O processo de ensino deve estabelecer exigências e expect...

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Q907584 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Júlio Borges PI, JVL Concursos, 2024

O processo de ensino deve estabelecer exigências e expectativas que os alunos possam cumprir e, com isso, mobilizar suas energias e ter impulsionada a aprendizagem, muitas vezes, a precedendo. A relação ensino aprendizagem não deve ter como base a:

a) dialogicidade.
b) memorização.
c) troca de informação.
d) criticidade.

Mais questões de Pedagogia x Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ...

1 Q898601 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Palma Sola SC, AMEOSC, 2024

Durante o planejamento de uma aula sobre meio ambiente, a professora Júlia decide realizar um diagnóstico inicial. De acordo com seu conhecimento sobre o tema, analise as afirmações abaixo e assinale a correta:

a) O diagnóstico inicial é essencial para identificar o conhecimento prévio dos alunos e planejar atividades que atendam às suas necessidades.
b) O diagnóstico inicial deve ser feito para identificar dificuldades de aprendizagem.
c) O diagnóstico inicial deve ser realizado no começo do ano letivo para melhor alocar os alunos de acordo com seu conhecimento.
d) O diagnóstico inicial não é necessário, pois todos vão começar a aprender do mesmo ponto de partida.

2 Q898816 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Anos Iniciais, Prefeitura de Santa Helena SC, AMEOSC, 2024

Os novos paradigmas de avaliação da aprendizagem na educação têm desafiado a escola a repensar suas práticas. Nesse contexto, a avaliação deve ser compreendida pelos docentes como:

a) Um mecanismo de controle e disciplina dos alunos, focando em notas finais.
b) Uma ferramenta de apoio ao ensino que visa identificar avanços e dificuldades de cada aluno, ajustando as práticas educacionais.
c) Um processo que incentiva apenas o desempenho individual sem considerar a trajetória do grupo.
d) Uma prática voltada exclusivamente para atribuir notas de acordo com critérios rígidos e fixos.

3 Q902983 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Educação Infantil, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

Considerando a abordagem da avaliação na Educação Infantil como um processo contínuo e formativo que visa o desenvolvimento integral das crianças, assinale a opção da afirmação CORRETA em relação à avaliação formativa.

a) Identifica as áreas de dificuldade das crianças e ajusta as práticas pedagógicas com base nas necessidades individuais e no progresso observado.
b) Implementada através de provas finais para medir o conhecimento acumulado das crianças ao longo do ano letivo.
c) Concentra-se na quantidade de conteúdo que as crianças conseguem memorizar, independente da compreensão dos conceitos.
d) Prioriza apenas o desempenho acadêmico das crianças, desconsiderando seu desenvolvimento socioemocional e suas habilidades de interação social.
e) A aprendizagem e o desenvolvimento do aluno têm como fim apenas alcançar o ano letivo seguinte.

4 Q901925 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Professor de Anos Iniciais 24h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

Para Luckesi, avaliar é um ato amoroso, no sentido que por si só a avaliação deve ser:

a) Classificatória e excludente.
b) Acolhedora e classificatória.
c) Seletiva e excludente.
d) Acolhedora e inclusiva.
e) Seletiva e inclusiva.

5 Q898305 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Professor I, Prefeitura de Itapissuma PE, IGEDUC, 2024

A avaliação escolar apresenta diversas funções pedagógicas que influenciam diretamente o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, considere a seguinte afirmação: "A avaliação formativa busca acompanhar o desenvolvimento contínuo do estudante, enquanto a avaliação somativa é utilizada para sintetizar o aprendizado em momentos específicos." Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

a) A avaliação somativa promove uma reflexão crítica contínua sobre o percurso pedagógico.
b) A avaliação formativa possibilita intervenções pedagógicas imediatas, mas pode desconsiderar a construção de competências gerais dos alunos.
c) Ambas as avaliações têm caráter normativo, sendo mais eficazes em contextos que valorizam padrões homogêneos de aprendizagem.
d) A identificação de dificuldades pontuais no decorrer do processo é característica da avaliação formativa, que acompanha o aprendizado continuamente.

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