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Questões Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Os obstáculos patológicos da aprendizagem, descritos nos ...

Responda: Os obstáculos patológicos da aprendizagem, descritos nos estudos de Jorge Visca, são três, quais sejam:

Q909226 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Ibirapuitã RS, FUNDATEC, 2024

Os obstáculos patológicos da aprendizagem, descritos nos estudos de Jorge Visca, são três, quais sejam:

a) Epistêmicos, epistemofílicos e funcionais.
b) Neurológicos, psicológicos e sociais.
c) Orgânicos, psicológicos e sociais.
d) Regressões, imaturidade cognitiva e dependência social.
e) Idade cronológica, lacunas no desenvolvimento e nível de ensino.

Mais questões de Pedagogia x A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ...

1 Q34078 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

Por método entende-se a

a) maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à aquisição de informações e conhecimentos.
b) escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos.
c) seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem.
d) forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais.
e) forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil.

2 Q34077 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Pedagogo, DPE SP, FCC

A professora que acredita saber como melhor ensinar, já que domina o método, se limitando a planejar e executar o que planeja, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, se limitando a aprovar os que revelam ter aprendido o que ela ensinou, e reprovar os que não mostram ter aprendido o ensinado, decididamente nada aprendeu ao ensinar.

Baseando-se nesta concepção de ensino aprendizagem, depreende-se que a prática docente crítica

a) proporciona o reconhecimento de quais conteúdos foram assimilados pelos alunos.
b) exige uma dinâmica pedagógica de perguntas e respostas.
c) possibilita a escolha de um método de ensino que garante o aprendizado dos alunos.
d) permite um desempenho mais seguro no processo de ensino.
e) envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

3 Q56867 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência profissional do professor. De acordo com esse autor, sua especificidade epistemológica é o estudo

a) da atividade de ensino-aprendizagem na relação com um saber, em situações pedagógicas contextualizadas.
b) da prática de ensino e das competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender.
c) do currículo baseado em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino.
d) dos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.
e) N.D.A

4 Q56866 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Entre as alternativas a seguir, marque aquela que representa uma ação docente menos conservadora:

a) A avaliação deve servir como instrumento de classificação e comparação entre os estudantes, pois desta forma o docente poderá decidir quais estudantes estarão aptos para as próximas fases.
b) A ação docente deve ser baseada na transmissão dos conteúdos, pois é assim que se efetiva o processo ensino-aprendizagem.
c) A vivência e a realidade dos estudantes devem servir como ponto de partida para o planejamento da ação educativa.
d) A hierarquia entre docente e estudantes deve ser vivenciada como forma de manutenção da disciplina em sala de aula.
e) O cumprimento do planejamento no tempo previamente estabelecido e o cumprimento das metas devem ser obrigatoriamente buscados.

5 Q56864 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, contemplando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, na Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, é considerado:

a) Princípio.
b) Finalidade.
c) Tese.
d) Doutrina.
e) Significado.

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