Questões Pedagogia O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

Sobre a OTP- Organização do Trabalho Pedagógico nas instituições escolares, é CORRETO a...

Responda: Sobre a OTP- Organização do Trabalho Pedagógico nas instituições escolares, é CORRETO afirmar que:

Q910831 | Pedagogia, O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico, Pedagogo, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

Sobre a OTP- Organização do Trabalho Pedagógico nas instituições escolares, é CORRETO afirmar que:

a) Todas as ações de ordem pedagógica são de responsabilidade exclusiva do Gestor Escolar, não devendo envolver a equipe pedagógica.
b) É uma atividade que não ocorre comumente nas escolas, sendo desnecessária.
c) A OTP se refere a todas as ações de ordem pedagógica que são desenvolvidas nas instituições escolares, devendo ser planejadas, pensadas, refletidas e executadas por meio de atividades colegiadas, coletivas, buscando a melhor maneira de articular o ensino e a aprendizagem.
d) Não se aplica essa atividade nas unidades escolares.
e) Refere-se exclusivamente ao trabalho dos diretores escolares.

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1 Q909311 | Pedagogia, O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico, Educador Físico, Prefeitura de Sobradinho BA, AEVSF FACAPE, 2024

Proveniente das rápidas e múltiplas transformações científicas, tecnológicas e sociais ocorridas na contemporaneidade, as metodologias ativas vêm se constituindo como estratégias pedagógicas para além da concepção e atuação nos processos de ensinar e aprender centrada nos paradigmas tradicionais, ou seja, inverte e reverte o contexto educativo da escola e o papel do aluno como protagonista do seu próprio processo de aprendizagem, de maneira autônoma, criativa, crítica, reflexiva e participativa.

SEFTON, Ana Paula; GALINI, Marcos Evandro. Metodologias ativas: desenvolvendo aulas ativas para a aprendizagem significativa. In: Metodologias ativas: estratégias de aprendizagem e os paradigmas educacionais. Freitas Bastos Editora, 2022.

Considerando as premissas que embasam as metodologias ativas, avalie as afirmações a seguir.

I. Personalização da aprendizagem.

II. Múltiplas Inteligências e Competências.

III. Métodos e atividades focadas na experiência.

IV. Processos Criativos e Colaborativos.

V. Acreditar que todos os alunos irão experienciar da mesma forma e aprender todos da mesma maneira.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

a) I, III e V.
b) II, IV e V.
c) I, II, III e IV.
d) II, III, IV e V.
e) I, III,IV e V.

2 Q909124 | Pedagogia, O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico, Secretário Escolar, Prefeitura de Miracema RJ, Instituto Consulplan, 2024

A produção e a elaboração do conhecimento acontecem na interação de experiências práticas e teóricas, com finalidade de encontrar respostas aos mais diversos desafios sociais. Atitudes fundamentais na curiosidade e crítica dos estudantes definem a pesquisa como base pedagógica para encontrar soluções e respostas às demandas contemporâneas. Nesta perspectiva, é importante reconhecer a importância do romper o eixo da transmissão-assimilação dos conteúdos para um processo de ensino que altere, na prática suas relações básicas na direção da sistematização coletiva do conhecimento. Desse modo, é necessário estimular a reflexão do aluno, questionando-o de forma crítica e contextualizada, para uma educação problematizadora. Acerca desta abordagem, que gira em torno da ação-reflexão-ação, a metodologia de sistematização coletiva do conhecimento, entendida no contexto da didática como estratégias de ensino:

I. Será por meio de técnicas de problematização, trabalhos de grupo/individual, projetos, casos, aprendizagem por pares, plenários, aulas expositivas e outras tantas, que haverá a transposição do conhecimento (compreensão) para a transformação dos problemas reais.

II. Considera que o centro do processo não está no professor, como na abordagem transmissão-assimilação, nem no aluno como na abordagem aprender a aprender, nem no planejamento, como na abordagem do aprender a fazer. O centro do processo desloca-se para a práxis social de ambos.

III. Nessa visão, entende-se o aluno como ser histórico, ou seja, sujeito do processo de aprendizagem ao se ver inserido de modo sistemático e coletivo nas práticas sociais.

Está correto o que se afirma em

a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) II, apenas.
d) III, apenas.

3 Q901963 | Pedagogia, O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico, Gestor Pedagógico 40h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

A organização do trabalho pedagógico na escola é um processo complexo que envolve diversos elementos. São elementos fundamentais para uma organização eficaz do trabalho pedagógico, EXCETO:

a) Planejamento docente, com definição de objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
b) Articulação entre os diferentes níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
c) Acompanhamento e avaliação contínua do processo de ensino-aprendizagem.
d) Participação da comunidade escolar (famílias, alunos e equipe técnico-pedagógica) nas decisões daescola.
e) Utilização de tecnologias digitais como principal recurso didático em sala de aula.

4 Q903673 | Pedagogia, O Processo AçãoReflexãoAção no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico, PDEB, Prefeitura de Esmeraldas MG, Instituto Consulplan, 2024

Freire (1996, p. 14) nos diz que: “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses quefazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino, continuo buscando, (re)procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”. Considerando a pesquisa na prática da docência na educação básica, analise as afirmativas a seguir.

I. Desenvolvimento Profissional Contínuo: engajar-se em pesquisa promove o desenvolvimento profissional contínuo do docente, incentivando-o a buscar aprendizado constante e aprimoramento de suas habilidades.
II. Atualização e Inovação Pedagógica: a pesquisa permite ao professor estar atualizado com as últimas teorias, metodologias e práticas educacionais. Isso é crucial em um mundo em constante mudança, onde novas descobertas e abordagens estão sempre surgindo.
III. Estímulo à Curiosidade e ao Pensamento Crítico: ao se envolver em pesquisas, os docentes modelam habilidades de pensamento crítico para seus alunos. Mostram como elaborar perguntas, investigar respostas e analisar informações, incentivando os alunos a se tornarem aprendizes autônomos e ativos.
IV. Manutenção do modelo da racionalidade técnica: o docente deve ser um técnico que mantém conhecimentos e desenvolve competências e atitudes adequadas para intervenção prática, apoiando-se no conhecimento que os cientistas básicos e aplicados elaboram; entretanto, não necessita chegar ao conhecimento científico, mas é necessário dominar as rotinas de intervenção técnica que se derivam.

Está correto o que se afirma em

a) I, II, III e IV.
b) II e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, III e IV, apenas.

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