A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no ris...

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

a) comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas
b) tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina
c) deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura
d) restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas