Questões de Currículo e Construção do Conhecimento para Concursos com Gabarito

21 Q323105 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Novas Tecnologias, IFRN, FUNCERN

Segundo a Portaria 4.059, de 10 de dezembro de 2004, que regulamenta a oferta de carga horária a distância em cursos e disciplinas presenciais, as instituições de ensino superior poderão

a) ofertar, no mínimo, 20% da carga horária de cada disciplina de um curso utilizando metodologias próprias da educação a distância, desde que previstas em seu projeto pedagógico.
b) introduzir a oferta de 20% de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semipresencial para complementação de aprendizagem ou de recuperação de estudos.
c) introduzir, na organização pedagógica e didática de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semipresencial.
d) ofertar atividades complementares de ensino, reforço e recuperação, por meio das TIC para os cidadãos que, por motivo de saúde, estejam impedidos de acompanhar o ensino presencial.

23 Q324107 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico de Promotoria, Ministério Público Estadual PB, COMPERVE

De acordo com a Teoria Crítica do Currículo, é correto afirmar que currículo é compreendido como:

a) Local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, no qual os materiais existentes funcionam como matéria-prima de reprodução social.
b) Elemento neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
c) Campo inerte e estático de valores e conhecimentos a serem transmitidos institucionalmente.
d) Um artefato social e cultural com ênfase no "porquê" das formas de organização do conhecimento escolar.
e) Forma não-institucionalizada de transmissão da cultura de uma sociedade.

24 Q326298 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico em Assuntos Educacionais, Instituto Federal de Educação, CESPE CEBRASPE

Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória

a) a reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a atitude de escuta.
b) o desenvolvimento de uma ação dialógica; a ideia de consciência como espelho da realidade.
c) a conscientização de homens e mulheres quanto à sua vocação ontológica e histórica de ser mais; a adaptação e o ajuste à sociedade contemporânea.
d) o desenvolvimento de uma consciência crítica capaz de superar a ideologia da opressão; o diálogo não como construção teórica, mas como construção prática.
e) o envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.

25 Q325622 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Psicopedagogo, Prefeitura de Araçatuba SP, CONSULPLAN

Os psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos que estão condensados no Código de Ética, devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia, no ano de 1996. De acordo com o previsto no Capítulo II e Artigo 6º que trata das responsabilidades do psicopedagogo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem do fenômeno da aprendizagem humana.

( ) Assumir somente as responsabilidades para as quais esteja preparado dentro dos limites da competência psicopedagógica.

( ) Divulgar a identidade, parecer e/ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de caso.

( ) Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas, mantendo uma atitude crítica, de abertura e respeito em relação às diferentes visões de mundo.

( ) Manter atitude de colaboração e solidariedade com colegas sendo conivente ou acumpliciar-se, de qualquer forma, com o ato ilícito ou calúnia.

A sequência está correta em

a) V, F, V, V, F
b) F, V, V, F, V
c) V, V, F, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, F, F, V, V

26 Q319231 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Analista Judiciário, TJPE PE, FCC

A cultura escolar, historicamente, configurou-se na ênfase da questão da igualdade, o que significou, na prática, a afirmação da hegemonia da cultura ocidental européia e a ausência no currículo e em outras práticas educativa, de outras vozes, particularmente referidas às culturas originárias do Continente, à cultura negra e de outros grupos étnicos marginalizados de nossa sociedade.

Problematizar esta questão evitando generalizações sobre um hipotético conhecimento universal, pode significar o ponto de partida fundamental para a

a) conquista do direito à educação e a permanência do aluno na escola.
b) conquista de uma escola realmente democrática.
c) construção plural de um currículo.
d) participação efetiva do aluno na organização geral da escola.
e) valorização dos profissionais do ensino.

28 Q319720 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

A respeito das medidas que viabilizam o acesso de estudantes com deficiência ao currículo, a exemplo de modificações físicas e materiais na escola e na metodologia utilizada pelo professor, assinale a opção correta.

a) As ações que favorecem a aprendizagem na escola incluem a organização dos ambientes das salas de aula, a adequação de instrumentos de avaliação e a utilização de sistemas alternativos de comunicação.
b) Nas escolas, deve-se evitar a aplicação de uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, sob pena de discriminação.
c) A realização de adaptações no currículo comum tem como objetivo atender, de forma geral, aos estudantes da educação especial.
d) De acordo com o paradigma da inclusão, estudantes com deficiência adaptam-se às condições escolares já existentes.
e) O plano de trabalho, quando for definido e eleito pelo coletivo escolar, não precisa ser subsidiado pelo projeto político-pedagógico da escola.

Questões de Concursos: Currículo e Construção do Conhecimento

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21 Q323105 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Novas Tecnologias, IFRN, FUNCERN

22 Q323437 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Universidade Federal do Pernambuco PE, UPE UPENET IAUPE

23 Q324107 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico de Promotoria, Ministério Público Estadual PB, COMPERVE

24 Q326298 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico em Assuntos Educacionais, Instituto Federal de Educação, CESPE CEBRASPE

25 Q325622 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Psicopedagogo, Prefeitura de Araçatuba SP, CONSULPLAN

26 Q319231 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Analista Judiciário, TJPE PE, FCC

27 Q328110 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Superintendência de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas PE

28 Q319720 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

29 Q326801 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG

30 Q322447 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor de Educação Básica, SEPLAG SEE DF, FUNIVERSA