Questões de Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concursos com Gabarito

11 Q902948 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental destacam a importância da Educação Física como componente curricular que contribui para a formação integral dos alunos. Considerando os objetivos e diretrizes dos PCN para a Educação Física no Ensino Fundamental, qual a prática pedagógica coerente com esses parâmetros?

a) A ênfase em práticas esportivas competitivas como principal estratégia para desenvolver habilidades motoras e identificar talentos esportivos entre os alunos.
b) O foco exclusivo no desenvolvimento das capacidades físicas, como força, resistência e flexibilidade, através de atividades rigorosas e padronizadas, com o objetivo de preparar os alunos para avaliações de desempenho.
c) A adoção de um currículo rigidamente estruturado, onde todos os alunos devem seguir o mesmo ritmo e atingir os mesmos objetivos, independentemente de suas capacidades individuais e interesses.
d) A priorização de esportes tradicionais e populares, como futebol e vôlei, como forma de garantir que os alunos aprendam os principais esportes praticados no País e destaquem-se em competições escolares.
e) A utilização de atividades lúdicas e jogos cooperativos para promover a socialização, o trabalho em equipe e o respeito às diferenças, integrando os alunos ao ambiente escolar de forma inclusiva e participativa.

13 Q901230 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Queimadas PB, FACET Concursos, 2024

Durante uma reunião pedagógica, os professores de Educação Física de uma escola em Queimadas-PB discutem as diferentes filosofias e concepções de ensino que podem orientar o currículopara o próximo ano. O objetivo é definir uma abordagem que atenda às novas diretrizes educacionais, focadas na inclusão, na diversidade e no desenvolvimento integral dos alunos. A equipe considera várias filosofias e metodologias de ensino, buscando aquela que melhor se alinhe aos desafios contemporâneos da Educação Física.
Qual das abordagens abaixo seria mais adequada para atender às necessidades de uma Educação Física inclusiva e diversificada, de acordo com as novas diretrizes educacionais que promovem o desenvolvimento integral dos alunos?

a) Implementar uma abordagem tecnicista, centrada exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras e no aperfeiçoamento técnico dos alunos, mas sem considerar o desenvolvimento socioemocional e a inclusão de alunos com diferentes níveis de habilidade.
b) Adotar uma filosofia humanista, que valoriza o aluno como um ser integral, considerando não apenas suas capacidades físicas, mas também seus aspectos emocionais e sociais, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças.
c) Priorizar a pedagogia do esporte, centrando as atividades em modalidades de alto rendimento com o objetivo de preparar atletas para competições, mas com pouca ênfase na diversidade de interesses e habilidades dos alunos.
d) Aplicar uma visão biológica, com foco no condicionamento físico e na manutenção da saúde, utilizando exercícios repetitivos e controle de peso, mas desconsiderando as necessidades sociais e emocionais dos alunos.
e) Manter uma metodologia tradicional, com ênfase em atividades físicas repetitivas e avaliação baseada em padrões rígidos de desempenho físico, sem levar em conta o progresso individual e o desenvolvimento integral dos alunos.

14 Q904812 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

Gimenez (1998) defende mudanças nas variáveis estruturais das Modalidades Esportivas Coletivas com o objetivo de contribuir para um melhor entendimento tático do jogo, por meio de adaptações nas regras, nas variáveis técnicas e táticas, e no aumento/redução dos espaços e tempo das ações dos alunos/atletas praticantes. No que se refere a uma alteração na variável estrutural espaço, em uma Modalidade Esportiva Coletiva, assinale a alternativa correta.

a) Obrigar os jogadores a mudarem as posições que ocupam durante o jogo.
b) Acelerar/desacelerar o ritmo do jogo.
c) Eliminar algumas regras que ainda não sejam compreendidas.
d) Modificar número, forma, tamanho ou composição da bola.

15 Q906870 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física Secretaria da Educação, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024

Na sala de aula, o professor de Educação Física deve incentivar discussões informais sobre jogos ou brincadeiras, onde os alunos verbalizam as partes do corpo envolvidas, os desafios enfrentados, as estratégias empregadas, entre outros aspectos, para conscientizar sobre as ações realizadas. Durante as aulas semanais, realizar atividades direcionadas para trabalhar uma parte específica do corpo, como mãos, pernas, cabeça, ombros, joelhos, cotovelos, entre outros.

Adaptado de REIS, S.M.G. Movimente-se: brincadeiras e jogos para o desenvolvimento da coordenação motora. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O professor deve enfatizar o trabalho de conscientização de seu aluno acerca de seu próprio corpo.

PORQUE

II. Experiências pobres nesse sentido podem resultar em defasagens.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

17 Q906867 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física Secretaria da Educação, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024

Os jogos cooperativos têm suas raízes nos primórdios da história, quando membros das sociedades tribais se congregavam para festejar a existência coletiva. Eles simbolizam o surgimento de atividades recreativas que promovem a cooperação, evitando qualquer forma de violência, seja ela física ou psicológica.

Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas, SP: Papirus, 2022.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O “jogo das cadeiras cooperativas” (que funciona como a tradicional e conhecida “dança das cadeiras”, só que com as cadeiras são retiradas, mas as pessoas continuam no jogo) é considerado um jogo cooperativo sem perdedores.

PORQUE

II. Na modalidade cooperativa da “dança das cadeiras” todos jogam juntos e vão sendo obrigados a dividir o espaço das cadeiras restantes, até que reste apenas uma.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

18 Q904811 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

Quando a criança joga, ela opera com o significado das suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. Por isso, o jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da consciência. Assim, assinale a alternativa que corresponde à característica de Jogos para crianças do Ciclo de Educação Infantil.

a) Jogos cujo conteúdo implique jogar tecnicamente e empregar o pensamento tático.
b) Jogos cujo conteúdo implique reconhecimento das propriedades externas dos materiais/objetos para jogar, sejam eles do ambiente natural ou construídos pelo homem.
c) Jogos cujo conteúdo implique a necessidade do treinamento e da avaliação individual e do grupo para jogar bem tanto técnica quanto taticamente.
d) Jogos cujo conteúdo propicie a prática organizada conjuntamente entre escola/comunidade.

20 Q910855 | Educação Física, Didática e Prática de Ensino na Educação Física, Professor de Educação Física, Prefeitura de Salto do Lontra PR, FAU, 2024

O percurso histórico da Educação Física escolar brasileira teve seu início no ano de 1851, quando foi incluída como matéria no currículo escolar. Através da Reforma Couto Ferraz, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança e a ginástica, no ensino secundário. Em 1920, os estados da federação iniciaram as reformas educacionais dentro da Educação Física e usaram o nome de ginástica para essa prática. Desde então as reformas pedagógicas e metodológicas da Educação Física vêm sofrendo grande evolução ao longo dos anos. Assim, surgem as Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Dessa forma, assinale a alternativa que aponta correntemente as características da abordagem Pedagógica da Psicomotricidade:

a) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade se preocupa apenas com o desenvolvimento da criança na primeira infância, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança nesta fase da vida. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.
b) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança exclusivamente associado aos processos cognitivos da aprendizagem, com o ato de aprender, com os processos mentais, buscando garantir uma formação apenas intelectual da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos motores, valorizando o processo de aprendizagem apenas mental.
c) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender exclusivamente através dos processos motores, buscando garantir uma formação da coordenação motora da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos cognitivos, valorizando o processo de aprendizagem motora.
d) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando oprocesso de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.
e) O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança apenas com o ato de aprender exclusivamente com os processos psicológicos e de coordenação motora a que são submetido. A abordagem da Psicomotricidade busca desatrelar a atenção do professor a aspectos sociais, valorizando o processo de aprendizagem através da psicologia.

Questões de Concursos: Didática e Prática de Ensino na Educação Física

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