Questões de Educação em Geografia para Concursos com Gabarito

13 Q483305 | Geografia, Educação em Geografia, Geografia, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

O uso de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação permite uma nova forma de pensar o ensino e a articulação de novas metodologias que orientem a construção do conhecimento. A propósito do uso de TIC no ensino da geografia, assinale a opção correta.

a) Os sistemas de informação geográfica não são considerados ferramentas de TIC.
b) Por meio de TIC, os professores podem criar aulas interativas, que frequentemente estimulam a participação e a concentração do aluno.
c) Mesmo os professores sem experiência com o uso de ferramentas das TICs possuem facilidade para trabalhar com seus dispositivos.
d) A necessidade de mudança para a reconstrução do processo educacional deve ser a consequência da introdução dos recursos tecnológicos na escola.
e) As práticas pedagógicas que envolvem o uso de TIC relacionam-se necessariamente à adoção de aparatos tecnológicos ou recursos informáticos aplicados à pesquisa geográfica.

14 Q484171 | Geografia, Educação em Geografia, Geografia, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

Em geografia, avaliação pressupõe o uso de instrumentos que se relacionem à ampliação da capacidade de leitura dos espaços. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.

a) Existem instrumentos padronizados para avaliar certos critérios em geografia, como uma prova dissertativa com fundamento em um texto motivador com a finalidade de avaliar os conhecimentos acerca da localização de determinados fenômenos.
b) Quando a avaliação se transforma em um instrumento auxiliar do ensino, ela passa a exercer sua verdadeira função.
c) O instrumento de avaliação completo é aquele que permite ao estudante manifestar-se livremente acerca do seu aprendizado com relação ao que lhe foi ensinado.
d) Em geografia, a capacidade de leitura dos espaços deve ser avaliada utilizando-se de forma sistemática, um mesmo tipo de instrumento de avaliação.
e) A avaliação de caráter regulador permite que o aluno participe ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

15 Q482915 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, SEE SP, VUNESP

Em uma sala de aula do 3.° e 4.º ciclos do ensino fundamental, o professor de Geografia propõe uma atividade de leitura de mapas. Como avaliação da atividade, o professor pode considerar que o aluno realizou aquisições complexas se ele

a) soube reconhecer os pontos cardeais e encontrou as coordenadas de um ponto.
b) leu uma carta regional simples e explicou a localização de um fenômeno por correlação entre duas cartas.
c) conseguiu calcular a altitude de um ponto e a distância deste em relação a outro ponto.
d) mediu corretamente uma determinada distância sobre uma carta a partir de uma escala numérica.
e) diferenciou declives, reconheceu e situou as formas de relevo e de utilização do solo.

18 Q483108 | Geografia, Educação em Geografia, Técnico de Suporte em Infraestrutura de Transportes, DNIT, ESAF

Assinale a opção incorreta.

a) O ângulo formado entre os dois meridianos, geográfi co e magnético, chama-se declinação magnética.
b) A declinação magnética varia com a posição geográfi ca do lugar que é observada.
c) O lugar geométrico dos pontos da superfície terrestre que tem o mesmo valor de declinação magnética para certa data considerada recebe o nome de linhas isopóricas.
d) A declinação magnética é sempre medida do norte verdadeiro para o norte magnético.
e) Quando o rumo é medido a partir da direção norte/sul verdadeiro ou geográfi ca, o rumo é verdadeiro (RV).

20 Q483913 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE

Na discussão sobre a renovação do caráter defasado do currículo no ensino de geografia, é preciso considerar uma proposta de reformulação que privilegie a unidade teórico-prático e a perspectiva interdisciplinar na formação do estudante. Tal mudança estaria em consonância

a) com uma formação sensível aos preceitos críticos, ambientais e humanísticos, reconhecendo na interface das dinâmicas naturais e sociais as possibilidades de compreensão do espaço.
b) com uma preparação que tenha como principal meta incorporar conhecimentos técnicos, tecnológicos e informacionais ao saber geográfico.
c) com uma proposta que procure estimular o domínio completo dos conteúdos da ciência geográfica, dada a multiplicidade de abordagens e o volumoso acúmulo de conhecimentos existentes nesse campo do conhecimento.
d) com uma atitude pedagógica desprovida de ideologia, fazendo valer uma formação prática e isenta de alinhamentos subjetivos.

Questões de Concursos: Educação em Geografia

Prepare-se para a prova com questões de Educação em Geografia de Concursos Públicos! Milhares de questões resolvidas e comentadas com gabarito para praticar online ou baixar o PDF!

11 Q485151 | Geografia, Educação em Geografia, CESPE CEBRASPE

12 Q484394 | Geografia, Educação em Geografia, Professor do Ensino Fundamental, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN

13 Q483305 | Geografia, Educação em Geografia, Geografia, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

14 Q484171 | Geografia, Educação em Geografia, Geografia, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

15 Q482915 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, SEE SP, VUNESP

16 Q483534 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE

17 Q482823 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, SEDUC PA, FADESP

18 Q483108 | Geografia, Educação em Geografia, Técnico de Suporte em Infraestrutura de Transportes, DNIT, ESAF

19 Q483598 | Geografia, Educação em Geografia, Analista de Geografia, MPU, CESPE CEBRASPE

20 Q483913 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE