Questões de Educação em Geografia para Concursos com Gabarito

21 Q483479 | Geografia, Educação em Geografia, Analista Técnico e Científico, MPE SP, VUNESP

Paul Vidal de La Blache (1845-1918) é considerado o fundador da moderna geografia francesa. Um dos conceitos mais importantes desenvolvido por ele remete ao “Gênero de Vida”, que pode ser entendido como a

a) possibilidade de o homem transformar o meio ambiente em que vive em benefício próprio.
b) condição espacial e natural para a manutenção e consolidação do poder do Estado sobre o território.
c) metodologia utilizada para entender e explicar a especificidade de cada região por meio da comparação.
d) unidade área que permite a partição do espaço geográfico em regiões independentes da vizinhança.
e) capacidade do homem em entender o espaço no qual vive com base nos lavores culturais, étnicos e evolucionistas.

22 Q484777 | Geografia, Educação em Geografia, Professor II, SEE SP, FCC

Um aluno do ciclo II, após algumas aulas sobre a localização da Terra no espaço, escreve: “Moro na Via Láctea, a única galáxia existente no Universo, onde o Sol é a maior estrela”. Um professor, diante dessa afirmação, considera que ela está

a) correta e o nível de compreensão é considerado avançado para a etapa de escolaridade do Ensino Fundamental II.
b) correta, faltando apenas um aprofundamento maior sobre o conceito de estrela.
c) correta, faltando apenas compreender que a Via Láctea não é a única galáxia do Universo.
d) incorreta, uma vez que a Via Láctea não é a única galáxia existente no Universo e nem o Sol é a maior estrela.
e) incorreta, uma vez que o lugar onde moramos não é a Via Láctea, mas o planeta Terra que se encontra no Sistema Solar.

23 Q484558 | Geografia, Educação em Geografia, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

Acerca das novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia, assinale a opção correta.

a) Os saberes do senso comum de comunidades tradicionais como ribeirinhos e quilombolas devem ser descartados.
b) Além do conhecimento teórico-metodológico, o cotidiano discente é de plena significância para o processo docente.
c) Sendo os saberes do cotidiano importantes instrumentos didáticos, a metodologia deve se limitar a abordá-los.
d) Para atender a uma abordagem crítica da geografia, basta tratar da dicotomia entre a geografia física e a geografia humana.
e) O positivismo regional torna a relação homem-meio mais clara para novas abordagens teórico-metodológicas.

24 Q481289 | Geografia, Educação em Geografia, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Segundo o PCN, ao oferecer oportunidades do aluno praticar a leitura de paisagens, o professor de Geografia estará possibilitando ao aluno

a) entender os conceitos de região e de território como pontos chave para compreender o mundo.
b) delimitar a abrangência do saber geográfico como saber necessário para entender o mundo.
c) identificar o verdadeiro objeto da Geografia que é a relação do homem com o meio.
d) descrever diferentes formas de ocupação e adaptação do homem ao meio ambiente.
e) reconhecer os elementos sociais, culturais e naturais do espaço e a interação entre eles.

25 Q485098 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE

Sobre a aprendizagem escolar dos conceitoschave da geografia, deve-se sempre considerar que é preciso

a) trabalhar os conceitos separando a palavra do método da percepção, no intuito de evitar que o aluno perca sua capacidade de generalização na interpretação geográfica.
b) evitar qualquer tipo de generalização na leitura geográfica conceitual, sobretudo porque a interpretação do território, do espaço e da paisagem é uma atividade mental idiográfica.
c) ensinar os conceitos diretamente, definindo bem seu significado e evitando que o aluno confronte a interpretação conceitual com algum problema sensível, de difícil simplificação.
d) trabalhar a construção do conceito a partir de uma situação-problema, estimulando o aluno a utilizar seu aparato de percepção e palavras.

26 Q482233 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, SEDUC PE, IPAD

Um professor de Geografia estava planejando uma unidade de ensino que trataria do tema "O capitalismo e a formação do espaço geográfico mundial". Quais deveriam ser as dimensões procedimentais dos conteúdos a serem apreendidos pelos alunos?

1 - O desenvolvimento de atitudes solidárias para com os povos do mundo.

2 - O início do imperialismo e o liberalismo.

3 - O capitalismo industrial.

4 - Leitura de textos.

5 - Pesquisa, no lugar onde o aluno reside, de alguns elementos da globalização.

Estão corretos:

a) 1 e 2, apenas
b) 4 e 5, apenas.
c) 1,2 e 3, apenas
d) 2, 3 e 5, apenas
e) 1, 2, 4 e 5, apenas.

27 Q484413 | Geografia, Educação em Geografia, Geografia, SEDUC CE, CESPE CEBRASPE

Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia, assinale a opção correta.

a) O globo terrestre representa a terra como uma esfera perfeita, por isso apresenta-se inadequado quando utilizado em sala de aula.
b) O ensino de geografia em todos os níveis tem se apoiado em elementos culturais como músicas, poemas, filmes, entre outros, construindo uma prática pedagógica que facilita o processo de ensino-aprendizagem, sem exigir do professor um planejamento anterior, devido à natureza flexível da atividade.
c) A atividade de campo, no ensino de geografia, mesmo se bem construída, dificulta o aprendizado do concreto, uma vez que sair do ambiente escolar desestimula os alunos.
d) A utilização de informática e recursos em multimídia possibilitou que a escola ganhasse novas dimensões, com o uso intensivo de novas tecnologias de informação e comunicação, embora com prejuízo para a função social da escola.
e) Uma concepção metodológica atual a respeito do ensino da geografia propõe a substituição de esquemas já construídos, ampliando as construções e provocando reflexões, incentivando o pensamento autônomo e significativo que desperte o desafio e a satisfação do saber.

29 Q482614 | Geografia, Educação em Geografia, Professor, Prefeitura de Faxinal dos Guedes SC, RG Assessoria

"Do mesmo modo que não há um tempo global, único mas apenas um relógio mundial, também não há um espaço global, mas, apenas, espaços da globalização, espaços mundializados reunidos por redes... as redes são mistas, elas incluem materialidade e ação. A rede técnica mundializada atual é instrumento da produção, da circulação e da informação mundializadas."

(SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo, 2004)

De acordo com o posicionamento do quadro apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+), assinale a alternativa que relaciona, respectivamente, o conceito, a concepção norteadora e os elementos de aprofundamento da base estrutural da Geografia com o texto descrito acima.

a) Espaço Geográfico; unidade visível do arranjo espacial que nossa visão alcança; trabalho, cultura e emoção.
b) Paisagem; espaço vivido; densidade técnica, informacional e relações de poder.
c) Lugar; relações de poder; seleção efetiva dos fatos a partir dos diversos níveis de análise
d) Território; Técnicas e Redes; sistema de conexão entre os lugares e dimensão da vida
e) Globalização, Técnicas e Redes; processo de globalização; novas tecnologias de informação e comunicação

30 Q485156 | Geografia, Educação em Geografia, Professor Padrão P, SAEB BA, CESPE CEBRASPE

Considerando que, para a efetivação de um currículo de geografia em nível nacional, é necessário observar a realidade escolar, repensando as formas de construção do conhecimento, de atitudes e objetivos, dos que ensinam e dos que aprendem, assinale a opção correta.

a) No âmbito do ensino da geografia, aspectos relativos ao espaço da vida cotidiana do aluno e à sua realidade devem ser substituídos por conhecimentos caracterizados pela objetividade e cientificidade.
b) As estratégias de aprendizagem devem considerar, por exemplo, os conflitos sociais, econômicos e culturais, com vistas a promover a formação de cidadãos capazes de intervir na sociedade em que vivem.
c) A construção de um currículo nacional deve ter como alvo principal o desenvolvimento da geografia como disciplina, ampliando seus saberes, com a introdução de metodologias de pesquisa científica.
d) O currículo de geografia deve ser único, adotado em todo o Brasil, a fim de promover a universalização do saber.

Questões de Concursos: Educação em Geografia

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