Questões de Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física para Concursos com Gabarito

11 Q903097 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Professor de Educação Física – Licenciatura, Prefeitura de Itapiranga SC, AMEOSC, 2024

"A Educação que a gente quer precisa garantir a plena aprendizagem e o total acesso a todas as crianças e jovens. Independentemente da situação socioeconômica, do local de nascimento, do gênero e também de ter ou não deficiência. Um ensino de qualidade é, em suma, para todos".

[Disponível em: https://todospelaeducacao.org.br/noticias/

conheca-o-historico-da-legislacao-sobre-educacao-inclus

iva/. Acesso em: 06/08/2024].

Para que seja trabalhada numa perspectiva inclusiva a Educação Física Escolar deve:

I. Fazer uso de instrumentos avaliativos que permitam ao aluno com deficiência demonstrar suas habilidades e conhecimentos, objeto de avaliação, assim sendo o tratamento deve ser igualitário, sem deixar de considerar a real limitação do aluno.

II. Designar, sempre que possível, atividades separando grupos por gênero, meninos e meninas, em especial nas atividades como futebol e futsal, nesses casos o professor deve apresentar uma atividade alternativa para que as alunas possam exercer sem riscos.

III. Diligenciar para que as atividades esportivasrealizadas em aula, sejam exercidas por todos os alunos, fazendo as devidas adaptações nas regras, sempre que necessário, para garantir a participação efetiva e crítica de todos e não a mera repetição de gestos desportivos.

É correto o que se afirma em:

a) II, apenas.
b) I, II e III.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.

12 Q907977 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Pouso Alegre MG, Instituto Consulplan, 2024

A educação física inclusiva desempenha um papel significativo na integração de alunos com deficiências, promovendo a inclusão e o respeito à diversidade. São vários os desafios enfrentados nessa área. Em relação à educação física inclusiva, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) As atitudes dos professores têm um impacto significativo na promoção da inclusão e no respeito à diversidade.
b) A adaptação de atividades para alunos com deficiências é um aspecto fundamental da educação física inclusiva.
c) A criação de um ambiente escolar inclusivo e acolhedor é menos importante do que a adaptação das atividades físicas.
d) Ter a educação inclusiva na formação dos professores é essencial para lidar efetivamente com a diversidade em sala de aula.

13 Q906189 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

De acordo com a legislação brasileira, a educação especial é assegurada por meio da busca da inclusão e da adequação do processo de ensino-aprendizagem à diversidade dos estudantes.
Sobre o tema, analise as proposições a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional definem que o público-alvo da Educação Especial é constituído pelos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

( ) No contexto escolar, o aluno com deficiência deve frequentar e receber educação de qualidade no Sistema Regular de Ensino, com o atendimento das suas necessidades educacionais.

( ) Para garantir a inclusão é suficiente a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais na mesma sala e turma dos alunos com desenvolvimento típico, desfrutando de oportunidade de participar das mesmas atividades proporcionadas aos colegas.

As afirmativas são, respectivamente,

a) F – V – F.
b) F – V – V.
c) V – V – V.
d) V – V – F.
e) F – F – V.

14 Q906190 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Adaptações nas estratégias de ensino consistem em modificações na forma de ensinar com o objetivo de que o aluno entenda as atividades propostas. Uma das variáveis a serem adaptadas nessas estratégias é a instrução.
Considerando os aspectos da educação especial da disciplina Educação Física, relacione os tipos de instrução descritos a seguir com as deficiências possíveis de serem apresentadas por alunos:

1. Aluno com transtorno do espectro autista. 2. Aluno com deficiência intelectual. 3. Aluno com deficiência visual.

( ) Empregar instrução verbal detalhada, podendo ser necessária a utilização de assistência física dependendo do nível de complexidade de movimento exigido do aluno.

( ) Utilizar cartões com desenhos, como forma de instruir a atividade.

( ) Utilizar demonstrações, podendo ser necessário a decomposição do movimento ou da habilidade motora em partes menos complexas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

a) 1 – 2 – 3.
b) 3 – 1 – 2.
c) 2 – 1 – 3
d) 1 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1.

15 Q906880 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Professor de Educação Física Secretaria da Educação, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024

Durante a Primeira Guerra Mundial, os exercícios terapêuticos e as atividades recreativas desempenharam um papel crucial na recuperação dos soldados feridos. No entanto, foi a partir da Segunda Guerra Mundial que o esporte adaptado começou a ganhar força, devido à necessidade de reabilitar os inúmeros sobreviventes que retornavam dos campos de batalha e abarrotavam os hospitais locais. O reconhecimento do esporte adaptado cresceu ainda mais em 1944, na Inglaterra, com a iniciativa do Dr. Ludwig Guttmann, médico neurologista do Hospital de Stoke Mandeville. Seu objetivo inicial era motivar e combater o tédio dos pacientes com deficiência. No entanto, sua visão transcendeu esse propósito inicial, inspirando o mundo a organizar eventos esportivos para pessoas com deficiência e demonstrando que elas também podiam desfrutar da prática de atividades físicas e esportivas.

Adaptado de CHIMINAZZO, J.G.C.; BELLI, T. Esportes de raquete. Barueri: Editora Manole, 2021

O desenvolvimento do esporte adaptado para pessoas com deficiência teve um marco significativo durante a Segunda Guerra Mundial. Com base no texto, assinale a alternativa correta sobre esse período histórico:

a) Durante a Segunda Guerra Mundial, a prática esportiva para pessoas com deficiência foi restrita devido à escassez de recursos médicos e de infraestrutura.
b) As primeiras competições esportivas para pessoas com deficiência ocorreram em 1907, durante a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de motivar os soldados feridos.
c) Na Primeira Guerra Mundial, o esporte adaptado não teve relevância, sendo seu desenvolvimento significativo atribuído apenas à Segunda Guerra Mundial.
d) Durante a Segunda Guerra Mundial, o esporte adaptado ganhou força como uma forma de auxiliar na reabilitação dos soldados feridos e entediados nos hospitais.
e) A Segunda Guerra Mundial não teve impacto no desenvolvimento do esporte adaptado, que só se fortaleceu após o fim do conflito.

Questões de Concursos: Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física

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11 Q903097 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Professor de Educação Física – Licenciatura, Prefeitura de Itapiranga SC, AMEOSC, 2024

12 Q907977 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Pouso Alegre MG, Instituto Consulplan, 2024

13 Q906189 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

14 Q906190 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Educação Física, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

15 Q906880 | Educação Física, Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física, Professor de Educação Física Secretaria da Educação, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024