Questões de Licenciatura para Concursos com Gabarito

11 Q898470 | Literatura, Escolas Literárias, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Leia o fragmento a seguir.
“Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.”
ALENCAR, José de. Iracema. 24. ed. São Paulo: Ática, 1991.

A obra Iracema, escrita por José de Alencar, é um dos marcos do romantismo brasileiro e se insere no contexto do Nacionalismo que predominava na época. A relação da obra com o contexto histórico-social do Brasil no século XIX é clara ao retratar a luta pela construção de uma identidade nacional, utilizando-se do indígena como símbolo de pureza e origem da nação. Considerando o contexto histórico e as características do Romantismo, assinale a alternativa CORRETA.

a) Iracema reflete a ideia de nacionalismo, mas é uma obra que apenas idealiza a figura do indígena, sem apresentar qualquer crítica social ao processo de colonização.
b) O romance Iracema é uma obra exclusivamente literária, sem qualquer relação com o momento histórico de transição da monarquia para a república no Brasil, tendo foco apenas nas questões amorosas de seus personagens.
c) A obra Iracema é marcada pela presença de um herói romântico, representando o arquétipo da luta pela construção de um país, com a ênfase na idealização da figura do indígena, conforme a visão do nacionalismo romântico.
d) A obra Iracema busca ilustrar uma visão positivista do Brasil, com foco na ciência, no desenvolvimento e no progresso, muito distantes do Romantismo.
e) Em Iracema, o autor José de Alencar busca expor de forma crítica as tensões sociais da época, com um enfoque nas questões de desigualdade racial e no sofrimento das populações indígenas durante a colonização.

12 Q898433 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

As teorias de aprendizagem visam identificar o processo envolvido na ação de ensinar e aprender, com o devido reconhecimento da evolução cognitiva do homem. Significativas são as teorias de aprendizagem, que contribuem para o processo educacional, onde muito se discute, e entre elas, algumas se aproximam ou até mesmo se assemelham. Teóricos como Piaget e Vygotsky são amplamente estudados e discutidos entre esses autores onde existem também aspectos que são muito semelhantes. Diante disso, assinale a alternativa abaixo que apresenta uma informação INCORRETA.

a) Os autores são interacionistas e assumem a importância da relação entre indivíduo e ambiente na construção dos processos psicológicos.
b) Ambos discutem que o surgimento da capacidade de representação simbólica, evidencia a forma particular da aquisição da linguagem, que marca um salto qualitativo no processo do desenvolvimento humano.
c) Os referidos autores presumem que o comportamento individual deve ser modelado por padrões de estímulo-resposta.
d) As abordagens levam em consideração que o indivíduo é ativo em seu próprio desenvolvimento e este não está sujeito apenas a mecanismos de maturação, nem submetido de forma passiva as imposições do ambiente.
e) As teorias abordam que o aprendizado dos individuos não tem término, pois o desenvolvimento das pessoas lhes permite continuar aprendendo.

13 Q898471 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Em relação às teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, o construtivismo e a abordagem sociointeracionista têm sido amplamente discutidos. Ao planejar uma aula de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental, considerando essas teorias, um professor pode:

a) Utilizar atividades que estimulem a interação dos alunos com textos e com os colegas, considerando a aprendizagem como um processo ativo, no qual os alunos constroem significados por meio da comunicação e da reflexão crítica.
b) Priorizar o desenvolvimento de atividades de escrita de forma isolada, sem levar em conta o contexto social e cultural em que os alunos estão inseridos, garantindo que o foco esteja exclusivamente nas regras gramaticais.
c) Organizar atividades em que os alunos sejam apenas receptores de informações, ou seja, a aprendizagem acontece de forma passiva, sem necessidade de interação com o conteúdo ou com os colegas.
d) Apresentar a língua como algo fechado, que não pode ser modificado pelos falantes, incentivando a memorização de regras gramaticais rígidas, sem considerar as variações linguísticas presentes no cotidiano dos alunos.
e) Rejeitar o uso de tecnologias na sala de aula, pois elas podem distrair os alunos e afastá-los do processo de aprendizagem centrado apenas no livro didático e no quadro negro.

14 Q898429 | Pedagogia, As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao benefício significativo do uso de softwares e aplicativos educacionais no ambiente de aprendizagem da Matemática e de disciplinas em geral.

a) Eles oferecem recursos interativos que podem personalizar a experiência de aprendizagem para atender às necessidades individuais dos alunos.
b) Eles substituem completamente o professor, tornando a educação 100% automatizada.
c) Eles são sempre gratuitos e não requerem nenhum tipo de treinamento para serem utilizados.
d) Eles são projetados apenas para o ensino de disciplinas específicas, como matemática e ciências.
e) Eles não têm impacto na motivação dos alunos, pois são considerados apenas uma ferramenta secundária.

15 Q898435 | Pedagogia, Libâneo, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

Segundo Libâneo (1994), o planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar com a problemática do contexto social, tendo o planejamento, portanto, funções importantes a ação docente. Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a essas funções.

( ) Clarificar princípios, diretrizes e procedimentos da função docente que assegurem o vínculo entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.

( ) Fomenta a conexão entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional com as ações efetivas a serem desenvolvidas em sala de aula, por meio dos objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.

( ) Direciona a preparação das aulas, visto que se organiza tempo, material a ser utilizado, conteúdo, além do ato de replanejar ao surgimento de uma nova situação que possa acontecer ao desenvolver da atividade previamente pensada.

( ) Atualizar os conteúdos do plano a cada 6 meses, adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que são aprimorados nas vivências do cotidiano.

A ordem CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é?

a) F – V – F –V.
b) V – F – V - F.
c) F – F – V – V.
d) V – V – V – F.
e) F – F – F – V.

17 Q898447 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é o resultado de reflexões sobre os objetivos da educação, uma definição de caminhos e procedimentos a serem empreendidos por todos os envolvidos com o processo educativo. Sobre o PPP, assinale a alternativa INCORRETA.

a) O Projeto Político Pedagógico é um instrumento de organização do trabalho da escola, que norteia as ações pedagógicas, administrativas e comunitárias da instituição escolar.
b) A construção do Projeto Político Pedagógico leva em consideração o entorno onde a escola está inserida e, portanto, acaba por resgatar crenças, convicções, valores, conhecimento da comunidade escolar, do contexto histórico social, constituindo-se em um compromisso pedagógico e político.
c) Participam da construção do Projeto Político Pedagógico, a Direção, Professores, Equipe Técnico Pedagógica, Equipe Administrativa, Pais, Alunos e Conselho Escolar; considerando a diversidade dos indivíduos e seus saberes.
d) O Projeto Político Pedagógico resgata a identidade da escola e sua intencionalidade, além de revelar seus compromissos, de acordo com a visão da equipe gestora da escola.
e) O PPP deve ser, preferecialmente, atualizado a cada final de ano letivo.

18 Q898408 | Pedagogia, Lei nº 10639 de 2003, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

“Ao completar 20 anos (2023), a Lei 10.639 (sancionada em 2003) marca uma série de políticas públicas voltadas à valorização da África, das lutas de africanos e seus descendentes no Brasil, da cultura negra brasileira e da presença do negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro no país por meio da educação”.
Disponível em: https://lunetas.com.br/lei-10639-como-andao-ensino-de-historia-afro-brasileira-em-sala-de-aula/. Acesso em: 24 nov. 2024.

Segundo especialistas, no que se refere ao ensino de história e cultura afro-brasileira nas escolas, um dos desafios enfrentados é a:

a) Falta de interesse dos alunos para abordar questões referentes à diversidade cultural do país.
b) Inexistência de legislação que obrigue a inclusão desses temas nos currículos escolares estaduais.
c) Insuficiência de materiais didáticos específicos e críticos sobre a história afro-brasileira.
d) Ausência de formação acadêmica sobre o tema nos cursos de licenciatura em História.
e) Proibição, em alguns estados, para a abordagem de questões raciais e culturais nas escolas.

19 Q898428 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, estabelece os princípios e fundamentos legais da educação no Brasil. Dessa maneira, identifique a alternativa INCORRETA quanto aos objetivos da LDB na educação brasileira.

a) Garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos.
b) Promover a formação integral do cidadão, respeitando a diversidade cultural.
c) Estabelecer a gestão democrática do ensino público.
d) Vincular a educação ao desenvolvimento econômico do país, priorizando a formação técnica em detrimento da formação humanista.
e) Fomentar a valorização dos profissionais da educação e a formação continuada.

Questões de Concursos: Licenciatura

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