Questões de Professor Especialista para Concursos com Gabarito

21 Q910592 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve marcos históricos e sociais de suma importância no desenvolvimento de Políticas Públicas bem como de Organizações de Trabalho Pedagógico. Assim, em termos de História da Educação Especial, podemos pontuar CORRETAMENTE como:

a) Não existem traços marcantes nem temporais do atendimento aos deficientes brasileiros.
b) Não existem registros em termos históricos das pessoas com deficiência, apenas as Leis.
c) É importante que adentremos os espaços históricos para compreender que a Educação Especial e o atendimento a pessoas com deficiência não tem importância no contexto nacional.
d) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.
e) A História da Educação aborda apenas as questões das pessoas surdas, reconhecendo-as, somente.

22 Q910593 | Pedagogia, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

Sobre Organização Pedagógica, Adaptação e Flexibilização Curricular, podemos considerar CORRETO:

a) Todas as possibilidades de separar os conteúdos para alunos(as) que possuem muita dificuldade de aprendizagem, devendo trabalhar com esses somente o que for mais fácil, evitando conteúdos iguais ao restante de uma classe, por exemplo.
b) Essas questões não se aplicam na Educação brasileira, não é essa a orientação.
c) Flexibilização e adaptação curricular são possibilidades educacionais para dar suporte às dificuldades de aprendizagem. Pressupõe que se realize adaptação curricular, quando necessário, para torná-la apropriada às peculiaridades dos alunos com deficiência em diferentes especificidades.
d) Não se flexibiliza o Currículo, em nenhuma hipótese.
e) Não importa as condições dos alunos(as), o Currículo precisa ser seguido rigorosamente.

23 Q910584 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

Sobre a perspectiva de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

a) Educação Inclusiva é uma falácia, pois a própria sociedade é completamente contraditória, portanto, não deve ser prioridade nas discussões educacionais.
b) Uma mudança de postura no meio educacional como um todo, valorizando os aspectos históricos, sociais, políticos e culturais em contextos amplos e significativos, portanto, transpassa o ambiente de sala de aula.
c) Educação Inclusiva existe apenas em contexto teórico, não sendo valorizada nem sequer praticada no contexto real da práxis.
d) Inclusão educacional não é consideradoum fator determinante nos processos históricos da atualidade.
e) Inclusão educacional é a mesma coisa que integração, somente.

24 Q910588 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:

a) Que a vida social fora da escola em nada se relaciona com a educação inclusiva.
b) A inclusão se relaciona meramente e exclusivamente com os aspectos que se trabalha dentro de sala de aula, as demais questões são ponderadamente exclusas.
c) A abordagem inclusiva pautada em Direitos Humanos remonta a ideia de uma Educação estruturada no direito à educação igualitária, tanto nos aspectos de acesso quanto de permanência nos espaços escolares e seus reflexos fora dele.
d) Que a escola é espaço social que destaca as funcionalidades de cada aluno(a), no entanto, devem suas potencialidades ser comparadas a todo o momento, principalmente no sentido de classificação de aprendizagens.
e) Igualdade e diferença quando se trata de educação são antônimos, e nem devem ser preconizados como conduta pedagógica nem de Planejamento.

25 Q910587 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

Sobre a intitulada Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), podemos considerar que é INCORRETO afirmar:

a) Não é uma prerrogativa legal, devendo se estabelecer orientações formais sobre a mesma em território nacional, pois essa não tem validade nenhuma.
b) No Brasil, ela tem validade nacional, devendo se estabelecer orientações sobre a mesma em qualquer espaço educacional, independente da modalidade de ensino.
c) A BNCC reconhece a diversidade dos alunos e a necessidade de promover uma educação inclusiva que atenda às necessidades de todos.
d) A Política Nacional de Educação especial na perspectiva da Educação Inclusiva possui validade em território nacional, ocupando importante espaço em instituições de Educação especial e fora das mesmas.
e) O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica.

Questões de Concursos: Professor Especialista

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21 Q910592 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

22 Q910593 | Pedagogia, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

23 Q910584 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

24 Q910588 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

25 Q910587 | Pedagogia, Educação Especial, Professor Especialista, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024