Questões de Concursos Professor Magisterio

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12Q319812 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

O papel do professor é de grande importância no contexto da sala de aula atualmente, pois cabe a este assessorar os alunos em diversos campos do conhecimento. De acordo com a concepção sócio-histórica da educação, assinale a alternativa que não apresenta uma habilidade essencial ao exercício da profissão docente.

✂️ a) Flexibilidade, capacidade de adequar uma situação a outra, de acordo com o contexto sócio, político, econômico e cultural.
✂️ b) Diagnóstico, capacidade de identificar e analisar as características gerais e específicas de cada situação de aprendizagem.
✂️ c) Estilos de liderança, capacidade de escolher o estilo de liderança mais adequado à situação.
✂️ d) Espírito de coletividade, capacidade de trabalhar com projetos coletivos e compartilhado na escola.
✂️ e) Autoritarismo, capacidade de liderar sem permitir a intervenção daqueles que são subalternos.

13Q322871 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

As teorias do currículo têm sofrido alterações de acordo com as mudanças ocorridas na história da educação. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O currículo escolar, na visão tradicional, era considerado como uma seriação de conteúdos escolares distribuídos em disciplinas.
✂️ b) O currículo, de acordo com as teorias contemporâneas, caracteriza-se pela forma padronizada de se trabalhar com a educação e com seus pacientes mais imediatos: os alunos.
✂️ c) Mais modernamente, têm-se as novas teorias de currículo escolar, que se apresentam como um recurso de resistência a tecnologias.
✂️ d) O currículo escolar atual é o mesmo proposto pela tradição escolar e vem sendo conservado de igual maneira por todas as escolas.
✂️ e) Na era da tecnologia, o currículo escolar é determinado pelos livros didáticos.

15Q326996 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

Alguns teóricos da educação afirmam que a gestão da sala de aula concentra-se em três componentes principais: gestão do conteúdo, gestão da conduta e gestão de consenso. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A gestão não deve ser assumida pelo professor, e sim pelo diretor ou por outras pessoas ligadas ao setor administrativo da escola.
✂️ b) Gestão do conteúdo refere-se ao preparo das aulas e à administração do tempo e dos espaços escolares propícios ao processo de ensino e aprendizagem.
✂️ c) A gestão da conduta refere-se exclusivamente ao dever do professor de cuidar de sua aparência em sala de aula, pois ele deve ser exemplo para os alunos.
✂️ d) A gestão do consenso é realizada, quando o professor consegue fazer que todos os alunos concordem com o que ele está dizendo.
✂️ e) A gestão da conduta e do consenso são a mesma coisa, fazem que os alunos se comportem bem.

16Q321482 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

A pedagogia crítico-social dos conteúdos atribui grande importância à didática. Quanto a esse assunto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A didática está implícita na orientação do trabalho escolar, não assumindo características próprias.
✂️ b) O papel da didática é treinar o professor para executar as ações que são pensadas pelos sistemas de ensino.
✂️ c) Nessa concepção, a didática assume um papel de instrumentalizadora da racionalização.
✂️ d) A didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar, tendo em vista as finalidades sociopolíticas e pedagógicas.
✂️ e) Cabe à didática apenas estudar os princípios e as leis gerais do ensino e da aprendizagem.

17Q328679 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

O sucesso na aprendizagem, na perspectiva sócio-histórica, se dá quando o aluno desenvolve a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Nessa perspectiva, não há transferência de aprendizagem, o aluno aprende sozinho.
✂️ b) O sucesso da aprendizagem depende apenas do aluno e de sua capacidade de processar informações.
✂️ c) A transferência de aprendizagem se dá a partir do momento em que o aluno supera sua visão parcial e adquire uma visão mais clara e unificadora.
✂️ d) Os estímulos externos não são determinantes na aprendizagem.
✂️ e) Para o aluno alcançar o sucesso, é necessário um esforço pessoal muito grande que independe das condições de ensino.

18Q320711 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

Nas teorias da aprendizagem desenvolvidas a partir dos anos 80 do século passado, encontramos um movimento de valorização do significado do conhecimento espontâneo da criança. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Emília Ferreiro tomou como principal referência a teoria de Piaget para elaboração dessa teoria da aprendizagem.
✂️ b) Henri Wallon é um dos educadores brasileiros que mais se destacaram no movimento de valorização do conhecimento espontâneo da criança.
✂️ c) Piaget desenvolveu uma teoria do processo de aprendizagem que enfatizava a valorização da espontaneidade infantil.
✂️ d) Vigotski, em suas experiências de alfabetização com crianças latino-americanas, desenvolveu essa teoria de valorização.
✂️ e) O movimento de valorização da espontaneidade infantil está em conformidade com o condicionamento humano.

21Q326064 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

Muitos autores reúnem as teorias da aprendizagem genericamente em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas. Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As teorias cognitivas enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem.
✂️ b) As teorias do condicionamento definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais.
✂️ c) Para as teorias cognitivas, a aprendizagem é a conexão entre o estímulo e a resposta.
✂️ d) Nas teorias do condicionamento, a aprendizagem é um processo de relação do sujeito com o mundo exterior.
✂️ e) Nas teorias cognitivas, aprendemos hábitos, ou seja, aprendemos praticando.

22Q321923 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

De acordo com dados do INEP/MEC, em 1990, constatava-se que mais de 50% dos alunos repetiam a primeira série do ensino fundamental. Os números da educação no Brasil de 2003, recentemente divulgados, revelam que as taxas decaíram. A proporção nacional, na primeira série do ensino fundamental, é de 30,1%; e, na segunda série, de 19,8%. São ainda elevadas, constituindo-se um sério problema para a educação. Os dados de fluxo mostram que as chances de repetência são bem maiores no Nordeste e no Norte do país. Quase 11% dos alunos da região mais rica (Sudeste) refazem a primeira série; na região mais pobre (Nordeste), o número é de 43%. No Norte, é de praticamente 48%. Diante dessa informação e de acordo com a perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A população do Norte e Nordeste do país tem maiores dificuldades de aprendizagem.
✂️ b) Os números apresentados pelo INEP/MEC revelam como as oportunidades educacionais estão distribuídas de forma desigual.
✂️ c) O ensino oferecido é igual para todo o país, mas algumas regiões têm maiores privilégios.
✂️ d) Há um número maior de pessoas com facilidade de aprendizagem na região Sudeste.
✂️ e) Muita coisa mudou na educação de 1990 para 2003, pois houve melhoria da qualidade da educação, por isso aumentou a reprovação.

24Q327880 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

O papel do coordenador no processo de implementação e execução de um projeto é muito importante. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Um aluno jamais poderá coordenar um projeto pedagógico.
✂️ b) Os projetos desenvolvidos em sala de aula geralmente contam com a coordenação do professor.
✂️ c) O projeto pedagógico exige que o coordenador seja sempre o diretor da escola.
✂️ d) Um membro da comunidade não deve ser coordenador de um projeto pedagógico, pois sua participação no conselho é apenas como observador.
✂️ e) A pedagogia de projetos propõe que os projetos pedagógicos de sala de aula não tenham coordenador.

26Q323495 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita chegou ao Brasil em meados dos anos 80 do século passado e causou grande impacto, revolucionando o ensino da língua nas séries iniciais e, ao mesmo tempo, provocando uma revisão do currículo escolar. Acerca desse tema, é correto afirmar que

✂️ a) essa proposta se pautava na ideia de que o currículo escolar desconsiderava a atividade construtiva do aluno sobre a língua escrita.
✂️ b) os conhecimentos específicos que a criança já tem sobre a escrita não são importantes para aquisição e domínio do conhecimento.
✂️ c) os conteúdos escolares que são ensinados devem estar em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico.
✂️ d) essa nova proposta curricular considera que não se devem corrigir os erros; assim, o professor é dispensável no processo de ensino.
✂️ e) nessa concepção de ensino, é possível chegar de imediato ao conhecimento correto, por isso a reconstrução de conceitos não é aconselhável.

27Q321951 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

Pesquisadores têm mostrado a importância de ajudar os alunos no que diz respeito a um comportamento positivo. Durante o planejamento da gestão da sala de aula, os professores devem considerar o uso de um estilo assertivo de comunicação e de comportamento. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A gestão da conduta é essencial na criação de uma base para uma abordagem ordenada e centrada no processo de ensino e aprendizagem, garantindo maior independência e autonomia dos alunos.
✂️ b) A criação de regras explicitamente determinadas no âmbito da escola e da sala de aula se traduz em uma cultura da obediência, sem possibilidade de incentivo à autonomia de pensamento e ação.
✂️ c) Corrigindo o comportamento impróprio e irresponsável, ignorando o controle de proximidade entre o professor e os alunos não se torna possível realizar a gestão da conduta.
✂️ d) A gestão da conduta só é aplicada em regimes tradicionais que visam à formação de aluno obediente e sem autonomia de pensamento.
✂️ e) A gestão da conduta é função específica da direção da escola que tem poder para reprimir as ações que contradizem os estatutos da escola.

28Q320649 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), elaborados pelo Ministério da Educação (MEC), constituem o primeiro nível de concretização do currículo escolar. A respeito desse tema, é correto afirmar que

✂️ a) a revisão curricular dos estados e municípios não precisa levar em conta as orientações contidas nos PCN.
✂️ b) a principal função dos PCN é estabelecer um currículo mínimo para as escolas de educação básica do país.
✂️ c) os conteúdos dos PCN de nada servem para a reflexão e para a prática de professores em sala de aula.
✂️ d) os PCN são uma referência curricular nacional para o ensino e estabelecem metas para as quais devem convergir as ações políticas do MEC.
✂️ e) as escolas têm autonomia na elaboração do currículo e, por isso, não precisam levar em conta as orientações apresentadas pelos PCN.

29Q321423 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

A implementação de um projeto pedagógico em sala de aula requer uma avaliação permanente. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Todo plano de trabalho de um projeto pedagógico tem um cronograma, no qual apenas algumas tarefas e providências estão relacionadas, com data de início, data de término e nome dos responsáveis.
✂️ b) Por se tratar de um projeto, não existe a necessidade de um cronograma fechado em sua implementação. Os resultados do projeto e a data para sua finalização só serão previstos no decorrer de sua execução.
✂️ c) A avaliação do projeto deve ocorrer apenas na finalização de suas atividades, e não no processo de implementação.
✂️ d) Um bom cronograma de implementação deve estabelecer os momentos em que a equipe irá se reunir, com o propósito principal de avaliar a execução do plano e verificar se o que foi imaginado está acontecendo e, assim, poder reprogramar tarefas, providências e prazos.
✂️ e) A avaliação dos projetos pedagógicos de sala de aula deve ser realizada apenas na forma de provas objetivas.

Questões de Concursos Professor Magisterio

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11Q323845 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

12Q319812 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

13Q322871 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

14Q322201 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

15Q326996 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

16Q321482 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

17Q328679 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

18Q320711 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

19Q323578 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA

20Q326292 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor Magisterio, SESI DF, FUNIVERSA