Leia o texto a seguir.
Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1986.
a) orientam a escolha de estratégias de ensino, a
elaboração do processo de avaliação e a distribuição
dos recursos da instituição; devem ser estabelecidos
com participação democrática.
b) gerais e específicos não são necessários no
planejamento escolar e/ou nos planos de ensino, desde
que os conteúdos e a avaliação estejam fundamentados
em teoria pedagógica.
c) gerais referem-se a aspectos não dimensionáveis,
relativos à seleção de conteúdos provenientes da
legislação educacional e do currículo escolar, de modo
que não são selecionados pelo professor.
d) específicos referem-se a aspectos concretos,
alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo,
aqueles que surgem ao final de uma aula ou de uma
unidade de trabalho; em geral, explicitam desempenhos
observáveis.