Questões de Concursos Professor de Dança

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12Q352166 | Artes, Professor de Dança, SEE GO, UFGO

Segundo Sandra Meyer Nunes (2002), os referenciais da dança contemporânea, apresentam alguns pressupostos importantes, como a ideia de multiplicidade e diferentes linguagens estéticas, ou seja, a diversidade corporal está imbricada no ensinar, fazer e criar danças. Esses pressupostos podem ser observados também na concepção coreográfica, tendo em vista a nova postura do criador-intérprete, que tem como papel

✂️ a) criar e recriar, valendo-se da experiência corporal individual e coletiva em um processo investigativo e singular, estabelecendo novas hipóteses para interpretação.
✂️ b) centralizar a criação da obra no coreógrafo, na qual o processo criativo reproduz ou rearranja modelos e padrões estéticos já existentes.
✂️ c) propor a hierarquização nas tarefas, ou seja, o papel do coreógrafo será da criação e produção da coreografia e do intérprete a execução da obra artística.
✂️ d) a construção de coreografias com base em repertórios já constituídos e registrados pelos acervos artísticos disponíveis nos centros de pesquisa coreográficas brasileiros.

16Q318714 | Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN

Discute-se a inserção da dança nos currículos escolares e, independente da nomenclatura utilizada, tem-se aceito a importância do ensino deste conteúdo. Sabe-se que a palavra currículo associa-se a distintas concepções. Acerca do currículo, o qual é influenciado por diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais, é correto afirmar que pode ser entendido

✂️ a) por meio da política de relacionamento professor-aluno.
✂️ b) no ambiente adequado para o processo ensino-aprendizagem.
✂️ c) como os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.
✂️ d) e expresso, exclusivamente, pelos conteúdos planejados e descritos, o chamado currículo oculto.

17Q994817 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Base Nacional Comum Curricular propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos também da Dança e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Sobre as dimensões que trata a BNCC, correlacione a COLUNA A – DIMENSÕES com a COLUNA B - CONCEITOS.
COLUNA A – DIMENSÕES
1. Criação; 2. Reflexão; 3. Expressão; 4. Estesia.

COLUNA B – CONCEITOS
( ) refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais;
( ) refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais;
( ) refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo;
( ) refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem.

Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.

✂️ a) 1 – 2 – 4 – 3
✂️ b) 2 – 4 – 3 – 1
✂️ c) 2 – 1 – 4 – 3
✂️ d) 4 – 3 – 1 – 2
✂️ e) 3 – 1 – 2 – 4

20Q988510 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Em relação às identidades que configuram o processo educativo, abrangendo crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos, qual alternativa apresenta uma prática pedagógica que melhor atende à diversidade de experiências e necessidades de cada grupo etário?

✂️ a) Priorizar exclusivamente a educação infantil e juvenil, considerando que essas fases são as mais propícias para a aprendizagem significativa promovendo uma educação inclusiva.
✂️ b) Utilizar de práticas pedagógicas que ignoram as especificidades das diferentes faixas etárias, promovendo uma educação externa para a padronização dos conteúdos.
✂️ c) Adotar metodologias inflexíveis e diferenciadas, que desconsiderem as particularidades de cada fase da vida, promovendo uma educação inclusiva e adaptada ao desenvolvimento de cada grupo.
✂️ d) Utilizar uma abordagem única de ensino, que padroniza o conteúdo e a metodologia para todas as idades, garantindo uma uniformidade no processo educativo.
✂️ e) Estimular métodos diferenciados que considerem as necessidades, experiências e perspectivas de cada fase de desenvolvimento, promovendo uma educação personalizada e inclusiva.

21Q994822 | Educação Física, Dança, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Registrado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), em 2005, uma dança comunitária que tem suas raízes nas tradições africanas trazidas pelos escravizados durante o período colonial, sendo uma forma de expressão que sobreviveu ao longo dos séculos, adaptando-se e incorporando elementos de outras culturas. Dança caracterizada por movimentos fluidos e envolventes, onde os dançarinos se organizam em círculos ou linhas, interagindo uns com os outros de maneira harmoniosa. Essa é a compreensão de qual dança?

✂️ a) Frevo.
✂️ b) Maracatu.
✂️ c) Jongo.
✂️ d) Toré.
✂️ e) Jacundá.

22Q994818 | Pedagogia, Interdisciplinaridade e Contextualização, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Qual o conceito que na educação básica, para a dança é fundamental para enriquecer o aprendizado dos alunos e para mostrar a eles como essa arte dialoga com outras áreas do conhecimento? Pois, a dança, quando trabalhada dessa forma, não se limita apenas ao movimento, mas se conecta a conteúdos de história, geografia, ciências, matemática e até física, explorando, por exemplo, a história cultural das danças, as geografias dos ritmos regionais, as forças e leis do movimento corporal e as contagens rítmicas. Essa afirmativa diz respeito a compreensão da:

✂️ a) transversalidade.
✂️ b) integralidade.
✂️ c) interdisciplinaridade.
✂️ d) intersetorialidade.
✂️ e) equidade.

23Q988505 | Pedagogia, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), reflexão sobre a Educação Escolar Quilombola como campo da política educacional toma força em 2010, durante a Conferência Nacional de Educação (CONAE), em Brasília. Esta modalidade, portanto, compreende as escolas dos quilombos e as escolas que atendem estudantes oriundos das comunidades quilombolas, que é o caso da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis atualmente. Para uma melhor compreensão da importância da Educação Escolar Quilombola, é necessário que se conheça o conceito que envolve as expressões ‘terra quilombola’ ou:

✂️ a) ´sobrante quilombola´.
✂️ b) ‘remanescente de quilombo’.
✂️ c) ‘região quilombola’.
✂️ d) ‘solo quilombola’.
✂️ e) ‘terreno quilombola’.

24Q994819 | Pedagogia, Interdisciplinaridade e Contextualização, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Envolve integrar essa linguagem artística de forma a promover valores, atitudes e competências amplas que transcendem os conteúdos específicos de uma única disciplina. A dança, ao ser abordada dessa forma permite trabalhar temas essenciais para a formação cidadã, Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual, além de temas sociais como igualdade, empatia e solidariedade em um ambiente que incentiva a cooperação e a criatividade. De qual abordagem pedagógica trata a questão?

✂️ a) Multidisciplinaridade.
✂️ b) Transdisciplinaridade.
✂️ c) Territorialidade.
✂️ d) Diversidade.
✂️ e) Transversalidade.

25Q1074133 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, FEPESE, 2023

Analise o texto abaixo:

O eclipse da supremacia masculina no palco da dança começou quando ________________ estabeleceu uma proeza reservada às mulheres, que foi dançar ________________, dando início à era do balé ________________, nos quais as bailarinas interpretavam papéis que perpetuaram o ethos da fragilidade feminina.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

✂️ a) Béjart • pas de deux • clássico
✂️ b) Margot Fonteyn • de tutu • neoclássico
✂️ c) Marie Taglioni • com sapatilhas de ponta • romântico
✂️ d) Balanchine • com sapatilhas de ponta • de repertório
✂️ e) Isadora Duncan • com pés descalços • de improviso

26Q994814 | Educação Física, Dança, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A história da dança remonta aos primórdios da humanidade e está profundamente ligada às expressões culturais, religiosas e sociais das civilizações. Sobre a história da dança analise as afirmativas e assinale F (falsa) (V) verdadeira.
( ) Desde as pinturas rupestres até os rituais religiosos antigos, a dança foi uma forma de comunicação e celebração coletiva;
( ) No Egito Antigo, por exemplo, a dança fazia parte dos ritos funerários e das festividades dos deuses;
( ) Na Grécia Antiga, ela era uma expressão da educação e do teatro.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta.

✂️ a) V – F – F
✂️ b) V – V – F
✂️ c) V – V – V
✂️ d) F – F – V
✂️ e) F – V – F

27Q988507 | Pedagogia, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), elenca alguns aspectos que os/ as professores de Dança consideram pertinentes e que atualmente fazem parte dos encaminhamentos curriculares no contexto municipal. Sobre esses aspectos, analise as afirmativas abaixo e assinale F (falsa) ou V (verdadeira).
( ) A ampliação do repertório técnico e expressivo dos/as estudantes;
( ) A abordagem das diferentes técnicas e estéticas da Dança, contemplando a diversidade das manifestações culturais e artísticas;
( ) A reflexão acrítica sobre a dança e os fenômenos midiáticos;
( ) A sensibilização e a abordagem para a Dança Inclusiva, propiciando o exercício da acolhida e possibilidades no trabalho corporal.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta.

✂️ a) V – F – F – V
✂️ b) F – V – F – V
✂️ c) V – F – V – F
✂️ d) V – V – F – V
✂️ e) F – V – F – F

28Q988506 | Pedagogia, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), o AEE contempla um conjunto de serviços, atividades, estratégias e produção de recursos pedagógicos e de acessibilidade, proporcionando o atendimento de acordo com a necessidade de cada estudante. Constitui-se público da Educação Especial:
1. estudantes com deficiência: são aqueles que apresentam impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas;
2. estudantes com Transtorno do Espectro Autista: são aqueles que podem apresentar dificuldade no desenvolvimento neuropsicomotor, na comunicação e nas relações sociais;
3. estudantes com altas habilidades/superdotação: são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse;
4. estudantes com TOD- Transtorno Opositivo-Desafiador: são aqueles com um padrão de comportamento que se caracteriza por: Humor irritável ou raivoso, Comportamento questionador ou desafiador, Índole vingativa.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
✂️ e) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

30Q994815 | Pedagogia, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas, Professor de Dança, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso ________, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os/as estudantes, também, como protagonistas do processo _________, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das _________ avaliativas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016))
A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:

✂️ a) desenvolvedor, avaliativo, práticas
✂️ b) antagonista, educativo, ações
✂️ c) formativo, descritivo, provas
✂️ d) formativo, avaliativo, práticas
✂️ e) desenvolvedor, descritivo, ações

Questões de Concursos Professor de Dança

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11Q318787 | Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN

12Q352166 | Artes, Professor de Dança, SEE GO, UFGO

13Q318819 | Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN

14Q318704 | Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN

15Q318825 | Artes Cênicas, Professor de Dança, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN